试论“两课”教育教学的价值

在我国的高等院校的“两课”教育过程中 ,学生对“两课”教育教学缺乏必要的热情和兴趣 ,原因之一是“两课”教学的内容、形式及其验证方式与社会需求存在着很大的差距 ,本文试图从价值哲学的角度来分析实现两课教育目的的有效现实途径 ,即使国家主体需要有机的转化为个人主体需要 ,充分挖掘学生自主学习的积极性 ,使国家主体需要和学生个人主体需要与“两课”教育教学产生互动 ,从而构建良性的价值对应关系。制定相应的社会保障机制 ,建立和健全“两课”教育的激励机制 ,真正使“两课”