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有效体验:打通道德与法治活动型课程的底层逻辑
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作者 许哲琳 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2023年第9期69-72,共4页
构建以培育核心素养为主导的活动型学科课程,尤其要重视学生的有效体验。有效体验有四个指标,分别是学生的参与度、学生的满意度、学生的知识获取度和师生交流的效度,其影响因素主要是教师和学生。教师要分析有效体验和活动型课程的逻... 构建以培育核心素养为主导的活动型学科课程,尤其要重视学生的有效体验。有效体验有四个指标,分别是学生的参与度、学生的满意度、学生的知识获取度和师生交流的效度,其影响因素主要是教师和学生。教师要分析有效体验和活动型课程的逻辑关联,从活动目标、活动设计、活动过程、活动评价四个方面,明确体验效度、体验深度、体验强度、体验信度。教师要创建清晰的活动流程,创设有意义的情境,布置有价值的任务,以奠定有效体验的基础,营造有效体验的氛围,丰富有效体验的内涵,从而全面提升学生的核心素养。 展开更多
关键词 活动型课程 有效体验 道德与法治教学
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关注有效体验 提升核心素养——有效体验在低年级《道德与法治》教学中的应用 被引量:6
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作者 张学思 《作文成功之路》 2017年第2期16-16,共1页
应该注重在教学中努力培养学生的学科素养。新版《道德与法治》教材更为关注学生的价值引领,以学生的生活为出发点。重视在活动中培养学生适应社会生活的能力。教学中应联系生活,创设情境,引发学生在体验中感受;关注需要,精心设问... 应该注重在教学中努力培养学生的学科素养。新版《道德与法治》教材更为关注学生的价值引领,以学生的生活为出发点。重视在活动中培养学生适应社会生活的能力。教学中应联系生活,创设情境,引发学生在体验中感受;关注需要,精心设问,鼓励学生在体验中反思;直面问题,设计活动,引导学生在体验中提升。通过创设有效的体验活动,使学生的道德在多层面的体验活动中无痕地内化,从而提升学生的核心素养,促进学生更长远地发展。 展开更多
关键词 有效体验 核心素养
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有效体验是高效数学课堂教学的追求
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作者 王新妹 《教育实践与研究(小学版)(A)》 2012年第1期44-46,共3页
数学学习过程是一个思维活动的过程。学生思维的过程受情境的影响,良好的思维情境会激发学生思维的动机。通过创设有效体验,明确思维方向,促进数学思考,把数学学习过程变成学生乐于参与、乐于接受、乐于创造的过程。
关键词 有效体验 高效教学 数学课堂
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引领有效体验, 促进小学数学生成性课堂 被引量:1
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作者 张霞 《新纪实·学校体音美》 2019年第5期37-37,共1页
在生成性的小学数学课堂中,教师不能再按照传统的教学方式及教学模式展开,而是遵循儿童学习数学的规律,从儿童学习的“多向性”“不确定性”和“自组织性”等特性出发,使教学朝着一个“未知的方向前进”,从而提高学生探究、创新的能力,... 在生成性的小学数学课堂中,教师不能再按照传统的教学方式及教学模式展开,而是遵循儿童学习数学的规律,从儿童学习的“多向性”“不确定性”和“自组织性”等特性出发,使教学朝着一个“未知的方向前进”,从而提高学生探究、创新的能力,掌握学习数学的方法。 展开更多
关键词 有效体验 小学数学 生成性课堂
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激发学生情感积淀,有效体验文本
5
作者 方丽 《科教导刊》 2014年第10S期174-175,209,共3页
笔者根据自身多年的阅读体会以及新课程,提出语文文本阅读应尊重学生独特的感悟,教师在教学过程中应确立学生的主体地位,唤醒学生的主体意识,使他们积极主动地参加教学活动。笔者在提出教学中激发学生情感积淀,有效体验文本的意义后,针... 笔者根据自身多年的阅读体会以及新课程,提出语文文本阅读应尊重学生独特的感悟,教师在教学过程中应确立学生的主体地位,唤醒学生的主体意识,使他们积极主动地参加教学活动。笔者在提出教学中激发学生情感积淀,有效体验文本的意义后,针对课堂现状进行思索,提出该如何激发学生已有积淀的情感的方法,让学生有效地体验文本。 展开更多
关键词 激发情感积淀 深入文本 有效体验
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创设课堂有效体验,让学生在“兴趣”中成长
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作者 钟颖先 《教育实践与研究(中学版)(B)》 2013年第1期66-67,共2页
随着课堂改革的推进,激发学生兴趣已成为提高课堂有效性的重要途径。课堂作为教与学的主阵地,我们可以从初中数学的学科特点出发,让学生在课堂中获得有效的数学体验,从而构建高效课堂。
关键词 数学课堂 培养兴趣 有效体验 有效教学
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浅谈有效体验在初中道德与法治教学中的运用
7
作者 杜光荣 《好日子》 2021年第17期199-199,共1页
中学生的道德观和法治观是素质教育的一部分,老师们由于长期受到我国传统的教育观念影响,相比较于过程,更加关注结果,教学中缺乏学生积极主动的参与,这就导致了有些学生不喜欢这门课,学生们的学习热情很难调动,学习的效果也不理想。体... 中学生的道德观和法治观是素质教育的一部分,老师们由于长期受到我国传统的教育观念影响,相比较于过程,更加关注结果,教学中缺乏学生积极主动的参与,这就导致了有些学生不喜欢这门课,学生们的学习热情很难调动,学习的效果也不理想。体验式的教学方式,就是用来解决课堂上老师大讲特讲,学生被动吸收的这一传统教学积弊的,它真正体现了以学生为本的思维方式,让学生真正成为课堂的主体。 展开更多
关键词 有效体验 初中 道德与法治
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关注有效体验 提升核心素养——浅谈有效体验在初中道德与法治教学中的应用
8
作者 巩银华 《读与写(上旬)》 2020年第12期151-151,共1页
随着新课标的不断推进,道德与法治课程也不再单纯的局限于培养学生的思想道德和法治意识,而是把重点更加放在了对学生核心素养的培养上。而如果要提升教学效果以及让学生获得更好的教学体验,传统的教学方式已经无法满足教师的需要,创新... 随着新课标的不断推进,道德与法治课程也不再单纯的局限于培养学生的思想道德和法治意识,而是把重点更加放在了对学生核心素养的培养上。而如果要提升教学效果以及让学生获得更好的教学体验,传统的教学方式已经无法满足教师的需要,创新教学方法和内容才是目前道德与法治教学发展的唯一路径,笔者就在这里针对体验式教学法在初中道德与法治课程中的应用展开探讨。 展开更多
关键词 有效体验 核心素养 道德与法治课程
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游客体验旅程设计有效性对主题公园重游意愿的影响机理——基于双因素理论
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作者 贺文华 李纯青 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2024年第8期98-111,共14页
文章从游客体验旅程视角探讨了游客多次游玩主题公园的内在机理,依据双因素理论构建了游客体验旅程设计有效性、满意度、“没有不满意”、心理丰富性、流畅性感知、最优刺激水平、重游意愿间的结构方程模型。通过对360份主题公园游览次... 文章从游客体验旅程视角探讨了游客多次游玩主题公园的内在机理,依据双因素理论构建了游客体验旅程设计有效性、满意度、“没有不满意”、心理丰富性、流畅性感知、最优刺激水平、重游意愿间的结构方程模型。通过对360份主题公园游览次数在3次及以上游客问卷数据的分析发现:1)游客体验旅程设计有效性包含服务内容粘性和服务流程平稳性两个维度,是影响主题公园游客重游意愿的重要因素;2)主题公园服务流程平稳性与服务内容粘性都是主题公园游客满意度的激励因素;3)主题公园服务内容粘性可以通过心理丰富性促进其满意度的提升,进而促进游客重游意愿;4)最优刺激水平在主题公园服务内容粘性与重游意愿间起到调节作用。文章从多服务周期客户体验旅程视角阐述了主题公园游客重游意愿的影响因素,在一定程度上丰富了游客重游意愿的理论研究,对主题公园的可持续发展具有参考价值。 展开更多
关键词 游客体验旅程设计有效 重游意愿 双因素理论 主题公园 结构方程模型
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有效体验让道法课绽放异彩
10
作者 叶文洁 《华人时刊·校长版》 2023年第10期74-75,共2页
道德是人本身的素养,也是人类文明进步的重要标志。习近平总书记曾指出:“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。小学《道德与法治》课程正是给孩子们正确思想引导,落实育人目标的基础课程。这一课程越来越注重目标性和实效性,既... 道德是人本身的素养,也是人类文明进步的重要标志。习近平总书记曾指出:“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”。小学《道德与法治》课程正是给孩子们正确思想引导,落实育人目标的基础课程。这一课程越来越注重目标性和实效性,既要达到思想教育立德树人的目标,又要凸显其对人的综合发展。为此,课堂教学的方法、形式等也是异彩纷呈,那么,到底什么样的教学更能有效实现呢?笔者认为,在《道德与法治》课堂进行体验式教学,追求共情心理,实现道德认同是一条很好的途径。 展开更多
关键词 立德树人 思想引导 思政课 《道德与法治》 体验式教学 道德认同 育人目标 有效体验
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关注有效体验,提升核心素养——谈有效体验在初中道德与法治教学中的应用 被引量:2
11
作者 韩逸悦 《清风》 2020年第18期78-78,共1页
在现阶段的初中众多学科当中,道德与法治课程占据着十分重要的位置。在这样的背景下,教师需要加强对学生价值观与人生观方面的引导,从学生的具体情况着手,让他们获得良好的体验,有效提升他们社会适应能力与水平,培育他们的学科核心素养... 在现阶段的初中众多学科当中,道德与法治课程占据着十分重要的位置。在这样的背景下,教师需要加强对学生价值观与人生观方面的引导,从学生的具体情况着手,让他们获得良好的体验,有效提升他们社会适应能力与水平,培育他们的学科核心素养。道德与法治课程是将学生的日常生活当作前提条件的学科,在此课程的具体教学中,教师需要对学生的良好行为习惯和品质等进行培育,让他们主动参与知识探究与思考等活动。这样可以培养学生的核心素养,促进他们全面发展。 展开更多
关键词 核心素养 良好行为习惯 道德与法治课程 有效体验 主动参与 社会适应能力 初中道德与法治 学生价值观
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有效数学活动,促进学生从“体验”走向“理解”
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作者 陈军 《小学教学研究》 2019年第2期47-49,共3页
义务教育数学课程标准(2011年版)》特别指出:数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志,帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标。教师要想上出数学课的味道,促进学生关注事实背后的数学结构,更深刻地去体会和理解数学的... 义务教育数学课程标准(2011年版)》特别指出:数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志,帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标。教师要想上出数学课的味道,促进学生关注事实背后的数学结构,更深刻地去体会和理解数学的本质,必须将学生获得数学活动经验作为数学教学的重要目标落到实处。 展开更多
关键词 经历过程 有效体验 积累经验
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互联网时代下汉语言文学经典阅读的有效体验
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作者 牟文君 《明日风尚》 2018年第18期267-267,共1页
科学技术不断提升,网络信息技术得到了极大发展,这使得人们生产生活方式发生了很大改变,尤其是交流方式和获取信息的方式。人们可以用更快速的方式获取信息,很多新型语言也随着兴起,比如网络流行用语,这对经典的汉语言文学产生了一定冲... 科学技术不断提升,网络信息技术得到了极大发展,这使得人们生产生活方式发生了很大改变,尤其是交流方式和获取信息的方式。人们可以用更快速的方式获取信息,很多新型语言也随着兴起,比如网络流行用语,这对经典的汉语言文学产生了一定冲击。此种背景下,怎样更加有效地进行汉语言文学经典阅读和体验,是汉语言文学教育者需要思考的问题,本文就此内容做简要分析。 展开更多
关键词 互联网时代 汉语言文学 经典阅读 有效体验
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谈情境教育在初中思想品德有效教学中的运用 被引量:1
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作者 丁宝明 《中国校外教育(中旬)》 2011年第10期29-29,共1页
情境教育在初中思想品德有效教学中的作用,体现在课堂情境的创设和实现学生有效互动;和谐人际关系的情境,形成学生有效的学习状态;创设生活情趣,可实现学生的有效体验。
关键词 情境教育 有效互动 学习状态 有效体验
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基于“真体验”的音乐要素感知活动实施策略
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作者 李慧 《教学月刊(小学版)(综合)》 2019年第6期38-40,共3页
"围绕音乐要素,注重体验实效"是小学音乐教学取得实效的关键点。具体来说,教师可以通过"律动表演,使内在体验外显化""多种聆听,使感性体验丰富化""教材重构,使理性体验系统化"等策略的实施,促... "围绕音乐要素,注重体验实效"是小学音乐教学取得实效的关键点。具体来说,教师可以通过"律动表演,使内在体验外显化""多种聆听,使感性体验丰富化""教材重构,使理性体验系统化"等策略的实施,促使学生主动参与音乐学习,在有效体验中寻求音乐的本真,分享学习音乐的快乐,从而有效提升小学低年级学生音乐要素的感知能力。 展开更多
关键词 音乐要素 有效体验 音乐教学
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关于科学博物馆高科技展示技术应用的思考——论展示技术应用与观众体验的关系
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作者 姜莹 《美与时代(城市)》 2013年第6期114-114,共1页
复杂高深的展示技术操作容易带给观众困扰和操作障碍,引发大家对于展项的畏瞑,最终降低了体验参与的兴趣。技术本身的高低与其操作方式的难易是没有关系的。因此如何采用简单易操作的技术操作形式,来达到良好的展示效果是值得思考的... 复杂高深的展示技术操作容易带给观众困扰和操作障碍,引发大家对于展项的畏瞑,最终降低了体验参与的兴趣。技术本身的高低与其操作方式的难易是没有关系的。因此如何采用简单易操作的技术操作形式,来达到良好的展示效果是值得思考的问题。 展开更多
关键词 观众体验参与的“有效性” 展示技术应用
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试论奥尔夫教学法在中小学音乐课程中的作用
17
作者 崔玉婷 《西部教育研究(陕西)》 2023年第5期43-45,共3页
卡尔·奥尔夫是德国著名的教育家、作曲家,其就奥尔夫音乐教学体系进行了创建,奥尔夫音乐教学是全球影响最大的三大音乐教育体系之一,自创建以来,便以其宗旨明确、目标明确对音乐教育产生着深远的影响。奥尔夫音乐教学中,音乐不是... 卡尔·奥尔夫是德国著名的教育家、作曲家,其就奥尔夫音乐教学体系进行了创建,奥尔夫音乐教学是全球影响最大的三大音乐教育体系之一,自创建以来,便以其宗旨明确、目标明确对音乐教育产生着深远的影响。奥尔夫音乐教学中,音乐不是单纯的音乐,而是将舞蹈、游戏、语言和音乐等融为一体,通过多种感官,例如嗅觉、触觉、听觉、视觉等感官,对音乐学习进行有效体验,从而使得教学效果得以实现。在奥尔夫音乐教育体系中,孩子可以在轻松愉悦的氛围中,在没有负担和压力的环境下学习和掌握音乐,在循序渐进中走进音乐殿堂,锻炼了孩子的综合能力并开发其对艺术的“创新”和“自主”能力。 展开更多
关键词 音乐教育体系 奥尔夫教学法 轻松愉悦 奥尔夫音乐教学 教学效果 中小学音乐课程 音乐殿堂 有效体验
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谈音乐课堂结构设计之“凤头”
18
作者 傅颖莉 《教师》 2016年第15期69-70,共2页
在课堂教学中,精彩的导入环节也可称为"凤头"。本文试从注重音乐体验、抓住教材特点、找准切入点、联系生活经验四个方面对音乐课导入的有效性作深入思考。教师必须创造性地使用教材,从学生的心理发展规律出发,根据教材特点采取多种... 在课堂教学中,精彩的导入环节也可称为"凤头"。本文试从注重音乐体验、抓住教材特点、找准切入点、联系生活经验四个方面对音乐课导入的有效性作深入思考。教师必须创造性地使用教材,从学生的心理发展规律出发,根据教材特点采取多种多样的方法,为学习新知营造良好的情感基调,激起学生学习探究的欲望,才能使整节课堂教学主题鲜明,凝练隽永,回味悠长。 展开更多
关键词 音乐课堂 导入环节 有效体验 音乐要素
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让计算"活"起来,让课堂"乐"起来——论基于"核心素养"下计算教学的实践策略
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作者 陈燕娜 《科教导刊(电子版)》 2020年第2期228-228,257,共2页
在"核心素养"教育的大背景下,教育在关注学生全面发展的同时,更加注重学生的个性发展、团队合作、实践创新.传统的计算教学枯燥、单调,缺乏生机,这显然不符合"核心素养"下的教育理念.本文从操作能力、童话世界、有... 在"核心素养"教育的大背景下,教育在关注学生全面发展的同时,更加注重学生的个性发展、团队合作、实践创新.传统的计算教学枯燥、单调,缺乏生机,这显然不符合"核心素养"下的教育理念.本文从操作能力、童话世界、有效体验、过程性理解四个方面,结合教师自身的教学实践,围绕如何让计算"活"起来,如何让课堂"乐"起来开展论述.作者希望通过自身的教学实践策略,起到抛砖引玉的作用,吸引更多的青年教师投身计算教学的研究中来. 展开更多
关键词 操作能力 童话世界 有效体验 过程性理解
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基于工作领域的行动体系教材撰写模式探析
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作者 侯廷刚 《河北轨道运输》 2015年第2期1-4,共4页
给出基于工作领域的行动体系教材撰写模式,并比较详细地阐述每一阶段的工作内容和方略。
关键词 职业教育 职业性原则 教育性原则 有效体验性原则 行动体系 教材撰写
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