有效分享 快乐成长—幼儿园户外混龄活动有效分享初探

户外混龄运动是一项低结构的自主活动,适合不同层次的幼儿,非常符合《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神。而游戏分享活动作为混龄运动的一部分,是一个很好的教育契机,教师可以帮助幼儿整合游戏经验,解决游戏中遇到的问题和困惑,从而提高幼儿的游戏水平。但在具体观察中我们发现,很多幼儿在混龄运动时只是对已有经验的不断重复,背离了游戏的初衷。基于此,本文探讨了在《指南》背景下幼儿园户外混龄活动中进行有效分享的策略。

浅谈数学课堂教学的有效分享

德国哲学家费尔巴哈认为：一切的追求，至少一切健全的追求，都是对于幸福的追求。幸福是教育的真谛和归宿，分享在实现幸福教育中居有重要地位。那么，如何在数学课堂上组织学生有效分享，提高课堂教学的实效性，从而铸就教育的幸福呢？下面谈谈笔者的几点体会。

有效分享 高效课堂

任景业教授认为好奇,好探究,好分享是人的天性,人的思维基本单元是"问题--思考--分享",因而提出了分享式教学思想。课堂是学校教育的主阵地,追求课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶。要想课堂高效,学生的课堂分享必须有效。

不需要安全信道的空间有效秘密分享方案

高效的秘密分享方案在保护加解密密钥、门限密码系统、多方安全协议等方面发挥着重要作用.文中主要考虑空间有效的秘密分享问题.作者提出一个新的不需要安全信道的空间有效秘密分享方案.方案构造简捷、运行高效,并且在分发者和参与者之间发送信息不需要秘密信道的支持.文中给出了对新方案的安全性和性能的分析,同时给出了方案的工作流程图和一个简单的示例.由于安全性和性能方面的优点,新方案可广泛应用于诸如长期档案安全存储系统、资源受限环境(传感器网络、移动网络等)下机密信息的保护等方面.

设合理心育问题 达有效课堂分享

一节有效的心理课堂中,只有具备好的问题引导,启发学生进行深入思考,才能让学生感悟到心灵的成长。笔者在课堂实践过程中发现,心理课堂设问过程可能存在问题设计缺乏具体性、缺乏针对性、缺乏科学性、缺乏心理味等问题,导致课堂无法达到预期效果。本文提出了教师可尝试通过巧设具体内容、巧用投射技巧、巧创心理环境、巧增分享模式等策略,帮助学生表达真实的情感、实际的需求和发自内心的话语。

以生为本 高效阅读——谈“以生为本”的初中英语阅读课堂探索和实践

传统初中英语阅读教学受各种考核的影响,教师对语篇进行"肢解式"教学,将阅读教学摇身变为"语法课",偏离了阅读教学的目标,阻碍了学生阅读能力的发展,影响了阅读教学的效果。"以生为本"是改变传统阅读教学费时低效的有效措施。初中英语阅读教学中教师要"以生为本"设计阅读教学活动,让学生主动探索、充分体验和大胆实践,从而有效提升阅读教学的实效。本文笔者将结合具体的课堂教学案例谈谈初中英语阅读教学中"以生为本"的探索实践经验。