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例谈大班额下合作学习的有效参与策略
被引量:
2
1
作者
李继东
《中小学教学研究》
2004年第6期18-18,57,共2页
关键词
大班额
合作学习
班级教学
有效参与策略
课堂教学
下载PDF
职称材料
教育平等 满足需要 促进参与 共同发展——普通学校有特殊教育需要学生有效参与策略研究
被引量:
1
2
作者
钱丽霞
《北京教育(普教版)》
北大核心
2003年第12期19-20,共2页
关键词
普通学校
特殊教育
有效参与策略
素质教育
全纳教育
随班就读
原文传递
学生有效参与对社区护理学实践教学效果的影响
被引量:
6
3
作者
杨莉莉
沈翠珍
+1 位作者
沈勤
李玲
《护理研究》
北大核心
2018年第2期274-276,共3页
[目的]探讨学生有效参与对《社区护理学》实践教学效果的影响。[方法]选取护理本科生184人分为对照组和试验组,对照组按照老师安排参与社区护理实践教学,试验组学生有效参与社区护理实践教学,课程结束后采用形成性评价方式和调查问卷了...
[目的]探讨学生有效参与对《社区护理学》实践教学效果的影响。[方法]选取护理本科生184人分为对照组和试验组,对照组按照老师安排参与社区护理实践教学,试验组学生有效参与社区护理实践教学,课程结束后采用形成性评价方式和调查问卷了解教学效果。[结果]试验组学生形成性评价总分(90.75分±2.67分)高于对照组(85.83分±3.53分),差异有统计学意义(P<0.05);且大多数试验组学生对学生有效参与实践教学有较高的评价。[结论]学生有效参与实践教学有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力和综合能力。
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关键词
社区护理学
有效参与策略
实践教学
学习环境
形成性评价
下载PDF
职称材料
题名
例谈大班额下合作学习的有效参与策略
被引量:
2
1
作者
李继东
机构
江苏省如皋市磨头小学
出处
《中小学教学研究》
2004年第6期18-18,57,共2页
关键词
大班额
合作学习
班级教学
有效参与策略
课堂教学
分类号
G622.42 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
教育平等 满足需要 促进参与 共同发展——普通学校有特殊教育需要学生有效参与策略研究
被引量:
1
2
作者
钱丽霞
机构
北京教科院
出处
《北京教育(普教版)》
北大核心
2003年第12期19-20,共2页
关键词
普通学校
特殊教育
有效参与策略
素质教育
全纳教育
随班就读
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
学生有效参与对社区护理学实践教学效果的影响
被引量:
6
3
作者
杨莉莉
沈翠珍
沈勤
李玲
机构
浙江中医药大学滨江学院
浙江中医药大学护理学院
出处
《护理研究》
北大核心
2018年第2期274-276,共3页
基金
浙江省2015年度高等教育课堂教学改革项目
编号:kg2015557
文摘
[目的]探讨学生有效参与对《社区护理学》实践教学效果的影响。[方法]选取护理本科生184人分为对照组和试验组,对照组按照老师安排参与社区护理实践教学,试验组学生有效参与社区护理实践教学,课程结束后采用形成性评价方式和调查问卷了解教学效果。[结果]试验组学生形成性评价总分(90.75分±2.67分)高于对照组(85.83分±3.53分),差异有统计学意义(P<0.05);且大多数试验组学生对学生有效参与实践教学有较高的评价。[结论]学生有效参与实践教学有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力和综合能力。
关键词
社区护理学
有效参与策略
实践教学
学习环境
形成性评价
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
例谈大班额下合作学习的有效参与策略
李继东
《中小学教学研究》
2004
2
下载PDF
职称材料
2
教育平等 满足需要 促进参与 共同发展——普通学校有特殊教育需要学生有效参与策略研究
钱丽霞
《北京教育(普教版)》
北大核心
2003
1
原文传递
3
学生有效参与对社区护理学实践教学效果的影响
杨莉莉
沈翠珍
沈勤
李玲
《护理研究》
北大核心
2018
6
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职称材料
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