新课程教师有效培训理论研究

面对传统的培训模式与新课程新要求的冲突,如何更新培训观念,变革培训模式,提高培训的质量和实效,是当前急需解决的问题。文章在论述教师有效培训的基础上,提出了有效培训的目的论、方法论、主体论、发展论、模式论的理论框架,突出针对性、有效性、实践性,试图建构优质、高效、适宜的有效培训体系。

有效培训的内核:学员自主学习——以东北师范大学实施“国培计划”项目为例

本文结合"国培计划"实施经验,提出了调动学员学习的自主性和积极性,有效实施培训项目的策略:因学定教,使培训内容关照学员需求;加强目标管理,使课程设置具有逻辑性、科学性;关注自我观念,遵循成人的学习和培训规律;筹建培训教学专家库,确保培训教学的高水平;实施内生式培训,关注学员反思意识和习惯培养。

支持教师有效培训规划的七个关键环节

教师培训规划是影响教师培训的关键环节;对教师专业发展具有不可估量的作用。通过对教师培训团队组建、成本预算、进度控制、内容规划、环境要求、效益评估、档案管理等七个关键环节进行有效规划,为教师培训工作准备提供重要参考。

高职院校“双师型”教师有效培训研究——基于成人学习理论的视角

高职院校教师培训属于成人培训范畴,因而较为科学先进的成人学习理论对其应具有一定的启发或指导意义。为提高"双师型"教师培训的有效性,必须以促进教师专业成长的理念创新作为前提,以问题为中心选择学员适合的培训模式作为重点,以尊重学员自我建构的制度建设作为保障。

军医院校实施任职教育“有效培训”的策略研究

第15次全军院校会议决定将学历教育与任职教育相对分离,促使军队院校由学历教育为主向任职教育为主转变,军医院校则由学历教育为主向学历教育与任职教育并重转变。本文从三个环节分析了任职教育培训存在的问题,并就军医院校任职教育如何实施"有效培训"提出几点对策。

将最好的培训资源给最大多数的教师 对农村教师进行大规模有效培训的思考与实践

提高农村教师素质，既是实施素质教育、提升教育质量的需要，也是促进城乡教育均衡发展、推进教育公平的关键。加强农村教师队伍建设，应本着“加大补偿”与“城乡一体”的原则，针对农村教育的实际困难与问题，建立良性机制。

中学教师继续教育有效培训模式的建构

中学教师继续教育有效培训目标的定位是:促使中学教师在观念、知识和技能等整体方面产生相应的变化,从而形成与素质教育和新课程相适应的观念、知识和技能。培训内容也必须考虑从态度(观念)、知识、技能等三个方面进行整体性的安排。中学教师继续教育有效培训模式应是综合各种培训方式方法的优势组合而成的培训形式。

在职船员“轮机自动化”适任考试有效培训探讨

文章通过对在职轮机船员轮机自动化基础状况及存在问题的分析,提出了明确的培训目标,采用积极有效的培训策略,使学员们不仅顺利通过适任证书考试,还为进一步学习、研究轮机自动化打下了较扎实的基础。

有效培训、有效转移与农村转移人口市民化

对农村剩余劳动力培训主要是强调职业技术与技能培训,培训的目的是促进劳动力整体素质与就业能力的提升,以适应向非农产业和城镇转移需求。针对农村转移人口在城镇就业呈现出流动性大、稳定性不高的特点,为了让转移出来的农村人口真正进城、实现市民化,就要加强对农村转移人口进行有效培训,达到有效转移的目标,推动转移人口市民化的进程。

基于成人学习特性下的企业有效培训

近年来，越来越多的企业都认识到人力资源是企业最重要的资源，企业要在竞争中脱颖而出的唯一途径就是充分开发、科学管理企业的人力资源。而企业人力资源开发的最重要方式是企业员工的培训。通过企业培训使员工掌握更高的知识和技能，发掘出他们的潜能，企业的效益才会越来越好。由于企业员工都是在职成人，具有成人学习的一般特征。因此，培训师应首先充分掌握成人的学习特性，这对于做好培训工作是大有裨益的。

有效培训的未来追求:走向逻辑一致性

教师培训的有效性是培训活动的根本宗旨。有效培训走向逻辑一致性是由教师学习的知识类型决定的、得到吸取脑科学最新研究成果的学习理论支持的、为诸多教育研究者实践证明的科学原则,它应该成为未来有效培训设计与实施的一种追求。与此同时,从横向逻辑一致性、纵向逻辑一致性两个视角对逻辑一致性原则下有效培训的实施路径进行了论述。

有效培训的关键要素与基本特征——基于“国培计划”中小学教师培训者培训项目的分析

教师培训需要扎根教师的内在需求,需要扎根教师的鲜活经验,需要扎根教师的实践反思。本文以教育部"国培计划"(2014)中小学教师培训者培训项目为例,深入分析了该培训项目的内容、方式及管理,探讨了有效教师培训的关键要素与基本特征,以期引发教师培训者的反思与探究。

有效培训:改变农村幼儿教师生命的职场——提升农村幼儿教师职业素质的对策初探

随着改革开放和新农村建设成果的分享,农村幼儿教育改变了长期体制外生存的尴尬,但实现学前教育全面均衡地发展,让每个孩子平等享受教育资源却成了一个崭新的课题。开展有效培训,提升农村幼儿教师职业素质,是实现城乡学前教育均衡化的关键点之一。笔者在践行农村幼儿教师职后培训的过程中,对提升农村幼儿教师职业素质的策略建构进行了初步的探索。

有效培训——实现企业和员工双赢

随着科学技术进步和市场竞争加剧,企业的生存和发展已越来越依赖高素质的员工队伍。同时,在知识经济到来的今天,员工个人价值的提升越来越依赖于企业内部组织的各种形式的有效培训,员工主动接受培训的迫切性和要求不断增强。因此,卓有成效的培训工作不仅是提高企业竞争力的重要组成部分,而且也是对员工发展最有力的支撑。

骨干教师有效培训的新思路

相比过去的骨干教师培训,如今的培训是以骨干教师的现实需求和专业发展为导向,着力优化骨干教师的知识结构,提高骨干教师有效教学的能力。聚焦课堂教学,采用以专家讲座、课例观摩与实践、教学诊断、教学论坛等多种形式相结合的"多元培训"方式,充分发挥学员的主体作用,开展行动研究,为学员提供共享研究成果的平台。

如何对房地产营销人员进行有效培训

随着我国经济的迅速发展和居民消费水平的逐步提高，房地产业迅速发展，吸纳了大量的人力资源。这些人力资源的涌入，一方面补充了房地产企业的人员空缺，另一方面也给该行业带来了许多问题。特别是营销人员，由于入职门槛低，很多人员素质不高、专业不精。如果企业不及时地对其进行必要的培训，就会很快失去持续发展的推动力量。如何对其进行有效培训，本文对此进行了探索。

实施有效培训 促进农村教师专业化发展

在新课程改革的推进过程中,农村教师整体素质偏低、专业化发展滞后,已成为制约农村基础教育改革与发展的瓶颈。教师培训是教师专业化发展的重要途径,然而培训的有效性并不尽如人意。本文就农村教师培训中存在的问题以及实施有效培训的策略展开探讨。

对教师有效培训的思考——无锡地区普通高中音乐教育现状调查系列报告

新一轮的课程改革正在全国各地火热进行，无锡地区（包含无锡市、江阴市和宜兴市）作为新课改的实验区，已经完成了高中音乐教学的一个循环。为了了解新课程改革对本地区普通高中音乐教育的影响，笔者在2009年6月对无锡地区的音乐教育现状进行了调查。

面向中职骨干教师实施有效培训的探索与实践

本文围绕面向中职骨干教师如何实施有效培训,论述了在专业前沿技术、专业教学法、专业理论知识、操作技能等培训模块进行的一些积极探索和实践措施,总结出一些可供借鉴的思路及经验。

建立有效培训体系,提高后勤员工素质

建立以企业战略为导向有效的培训体系,多层次,全方位提升员工素质,增强企业竞争力。