探索帮助“数学学困生”有效学习数学的教学方法

每个学生因为其自身的发展差异造成了在学习上表现出来的理解能力和逻辑思维能力有所不同。而数学学科在学习过程中对学生要求的正是这些个体之间有差距的逻辑思维能力和空间想象能力。所以”数学学困生“的产生是内因和外因造成的。但是当今社会对教育的期望是“学有所教”“全民教育”,所以不放弃每一个学生,让每一个学生都有学好数学的机会是每个教师应尽的责任。

普通高校大学生有效数学学习策略的调查分析

学习策略是提高学习效率的重要因素.本文通过调查问卷,对大学生有效数学学习者的学习策略进行了调查,从数学学习的五个重要环节(制订计划、课前预习、认真听讲、及时复习、系统小结)总结出普遍有效的数学学习策略,其包含三个维度:数学元认知、数学学习的调节和控制、数学学习方法.同时根据调查揭示的问题,提出了培养大学生数学学习策略的对策与建议.

反思如何提高数学学习的有效性

通过质疑自身教学行为，反思学生学习中的内因和外因，并结合自身教学实践，探索提高教学数学学习实效性的方式。

谈谈数学有效学习的几个创新方法

数学是作为衡量一个人能力的一门重要学科,相对其他学科,其概念抽象、习题繁多、教学密度大,同时其语言表达抽象,逻辑严密,思维严谨,知识连贯性和系统性更强.传统的数学教学模式是以教师、课堂、书本为中心的,课堂教学是一种固定不变的模式,即复习新课——讲授新课——练习巩固.这在客观上导致了学生思维的依赖性和惰性,降低了教学效率.本文作者从实际教学经验出发,总结出数学有效学习的几个创新方法,以供参考.

浅探提升初中生数学自主学习的有效途径

在学生课堂主体地位确立且不断优化提升的新课改深入实施阶段,培养初中生的数学自主学习能力与提高自主学习效益,作为新课改的重要任务之一,被广大教师以各种方式探索.本文以新人教版初中数学教材为例,展开提高初中生数学自主学习效益途径的研究.

浅析探究性合作学习

如何去获得有价值的数学?探究性合作学习就是一种较有效的学习方法。在实施探究性合作学习法时要注意的三点。一:给学生一定的时间和空间。二:让学生经历数学知识的形成与应用过程。三:指导学生进行合作学习。

初中数学教学中如何实现学生的有效学习

在当前初中数学教学中学生有效学习之中广大教师需要更好的明确学习工作的开展和建设基本方向并且很好的实现对教学重点和教学基本难点的把控,更好的实现对初中数学教学中学生有效学习事业的改革和创新发展。文章将针对这一方面的内容展开论述,详细的分析了当前初中数学教学中学生有效学习的基本现状同时对初中数学教学中学生有效学习的难点和基本终点等进行了全面的分析,旨在以此为基础更好的实现对初中数学教学中学生有效学习的改革和创新发展。

如何激发中学生学习数学的兴趣

数学兴趣是最好的数学老师,数学学习兴趣的形成,会时刻激发学生主动参与学习。不断提高学习效率,同时学习效率的提高又能激发学生主动参与学习的兴趣。

例谈数学选择题的课堂教学功能

通过对选择题在数学课堂教学中的运用研究，以选择题的具体实例为载体．结合新课程数学课堂教学理念探讨．发挥选择题的课堂教学功能．