高职公共英语有效学习环境的创建

目前高职院校公共英语课程面临着考级考证压力,学生中出现不少违反课堂纪律的现象,为此创建有效学习环境是非常必要的。应通过有效学习环境理论与高职公共英语教学实践的结合,探索利用制定特色化教学方案、开展参与式课堂管理和实施有效评价机制等措施,对高职公共英语课程进行有效改革。

如何构建有效的学习环境——欧洲第十一届学习与教学研究大会综述

2005年8月23-27日，欧洲第十一届关于学习与教学研究的大会在塞浦路斯首都尼科西亚举行．这次大会探讨了当前教育研究中的两个方面：一方面是我们需要通过多种教学途径来加强学生的知识学习过程：另一方面，当前的教育研究要充分认识到有效教学情境的创设在学习与教学中的重要作用．一些教育专家从社会情感，学习与认知理论，教育评价等几个方面对有效学习环境的构建做了专题报告．作为教育研究的一个重要领域的数学教育在此次大会上是一个很重要的专题，数学教育专家的一些观点和研究成果对于我国的数学课程与教学改革具有深刻的启示．

为学生创造有效的学习环境(英文)

文章首先论述了教室环境对学生学习英语的影响 ,然后阐述了教师行为对学生及学生之间的相互影响 ,以及如何选择恰当的教学材料。

通用技术课培养学习兴趣的探索

在通用技术教学中要重视学习兴趣的培养和延续,可利用学生的好奇心、求知欲引发兴趣;利用通用技术丰富、实用的知识引发兴趣;通过生动活泼的教学方法创设愉快而有竞争性的学习环境延续学习兴趣;迁移相关学科的学习兴趣引发学习通用技术的兴趣等,从而改进通用技术的教学,提高课堂教学有效性.

EFM教育游戏设计模型构建

我国目前在教育游戏研发领域尚处于起步阶段,行之有效的教育游戏设计模型和设计理念极为缺乏。教育游戏不仅可以作为一类教学媒体来看待,也可以作为一种游戏化学习环境进行研究。通过分析学习动机、流体验、有效学习环境和教育游戏之间的内在联系,构建了一个以创设有效学习环境为取向,通过流体验激发学习动机的"EFM教育游戏设计模型",并提出了基于该模型的教育游戏设计理念,以期为教育游戏研发人员提供一个新的且可操作的设计思路。

对外汉语教育游戏设计模型的研究和应用

基于有效学习环境及多元智能理论,根据游戏化学习环境的理念特点,提出了对外汉语教育游戏设计模型,并详细阐述了设计步骤。其次,将该模型应用于一款对外汉语教育网络游戏——《东学记》的设计中,并探讨了教育游戏的设计特性、设计模型以及游戏内容如何与课程内容结合。最后,采用游戏引擎和C++语言开发了游戏。游戏的成功开发可以让玩家在虚拟的情境中完成各种任务,从而达到学习汉语和中国文化的教育目的,也为今后开发类似游戏产品提供了一定的借鉴作用。

认知学徒制——一种基于情境的有效学习模式

对传统学校教学与学习的反思使我们发现,知识的学习与运用之间,即通常所说的"知什么"("know what")和"知怎样"("know how")之间是割裂的。这似乎是目前仍很流行的说教式教育的产物。这种教育假设知与行之间是分离的,视知识为自给自足的、整体的存在物,并认为知识在理论上可独立于其学习和运用的情境。根据这种假设。

基于EFM模型的教学游戏设计与实现

简要介绍相关教育理论基础上,讨论一种基于EFM模型的教学游戏设计与实现方法,并开发一款"摘苹果"的游戏,通过知识测试和游戏测试,验证该方法具有较好的有效性和实用性。

一堂活动课后对如何激励学生自我实现的思考

自我实现是指人都需要发挥自己的潜力,表现自己的才能并使之完善;只有当人的潜力充分发挥并表现出来时,人们才会感到最大的满足。学生在学习过程中随着成长面临的问题也越来越多,每次的失败和挫折都会影响学生的自信,甚至会影响对学习目的的正确认识。如何激励学生自我实现,挖掘每个学生的潜力从而走向成功,是每个教育者的终身目标。

“教、学、评”一致性视角下的高中历史教学方案设计

美国学者迪伦·威廉指出:“教师的工作不是传授知识,也不是促进学习,而是为学生营造有效的学习环境。有效学习环境的关键特征是,它们能让学生参与进来,让教师、学习者及其同伴确保学习朝着预期的方向进行。”