基于有效学习课堂认证的高职数学课堂教学改革实践——以L学校机电一体化技术专业为例

当前社会经济的高质量发展使国家迫切需要一批批高质量人才,尤其是制造业人才,因此,人才培养质量成为职业院校教学改革的重要目标。作为机电一体化技术专业的一门基石课程,L学校机电一体化技术专业高职数学的课堂教学质量显得尤为重要。为提高高职数学在机电一体化技术专业中的课堂教学质量,学校对教学课堂进行教学改革参与并通过了学校开展的有效学习课堂认证。文章从课程设计评审和课堂实施认证两个方面了介绍高职数学课程的整个认证实践过程,希望以此达到高职数学课堂教学改革的目的。

基于有效学习课堂认证的《焙烤食品加工技术》课程设计与实践

指出了《焙烤食品加工技术》课程在理论和实践教学的过程中,出现了不利于学习者技术技能提高的一些问题,导致课堂教学有效性降低。立足实际工作岗位,以能力为本位,通过对学习者进行分析,从学习目标、课程内容及任务体系设计等方面提出了课程整体设计,并进行了实践教学,该模式的教学得到了高度认可,学生成绩得到明显提升,取得了良好的教学效果。可供参考。

论课堂教学中学生的竞争与合作——兼论有效课堂学习小组的构建

课堂教学中学生之间的行为的主要属性是竞争与合作。深刻认识课堂教学中学生竞争与合作的实质,并反思学生在竞争与合作中出现的一系列的问题,从而构建有效课堂学习小组,提高学生竞争与合作的有效性。在班级中构建"自主互动教学组织形式"是促进学生有效竞争与合作的最好方式之一。构建有效课堂学习小组,促进学生有效竞争与合作,应注意以下三点:指导学生学会竞争与合作的技能;激发学生的合作动机;保证小组成员积极参与集体学习。

高职英语教师创建有效学习型课堂的探讨

在以人为本的教育理念指导下,认清高职英语教学的"问题课堂"的实质,从高职英语教师教育教学能力要素谈起,通过分析高职英语课程中教学方法的探讨与创新,执行课堂管理与沟通技巧,在课堂管理艺术、教学积累与资源建设等教学主要环节的提升执教能力,达到关注教育主体自身的成长与进步、追求课堂教学的有效性,致力于创建有效学习型课堂。

新课改背景下师范生课堂学习有效性的调查与分析

通过对湖北省三所具有代表性的高师院校师范生进行问卷调查,发现新课改下师范生课堂学习存在诸多问题,主要表现在师范生对新课改内容学习得不够全面和深入,导致有关新课改的认知、素养及能力方面的欠缺;由于课堂学习形式单一,实际学习效能低,课堂学习现状与师范生期望值之间差距较大。文章通过分析存在的问题及其产生的原因,提出要完善课程设置与评价、教师要变革教育观念和教学方法、加强学生对新课标下的教学感性认知、师范生要端正学习动机和职业方向、改革和完善学校对教师的评价指标和体系等相应对策。

基于电子书包的课堂学习有效性分析实证研究

电子书包是电子课本、学习资源、课程管理、统计分析等功能相整合的、为教与学提供支持的服务平台。很多中小学将电子书包引入课堂,以促进学习更加高效和培养学生的协作能力,分析电子书包的课堂学习有效性是当前教育信息化发展需要研究和解决的问题。文章以基于电子书包的课堂学习有效性评价为切入点,运用内容分析法、课堂观察分析法和实验研究法,深入试点学校宁夏固原市X小学五年级语文课堂教学现场,实地听课观察并采集课堂录像,利用弗兰德斯互动分析模型进行分析,对课堂教学进行可量化观察和数据处理,发现电子书包在课堂中的应用对学习有效性具有一定的影响,最后采用实验法对利用电子书包课堂实验班和没有利用电子书包的对照班测试评价,结果证明采用电子书包的班级学习效率和学习效果优于对照班,教师的信息技术能力也得到了进一步提高。

基于积极心理学的课堂有效学习管理

提升课堂教学的有效性,促进学生高效率地学习,是当前课堂教学改革的重点和难点。课堂学习管理是实现有效学习的重要保障,积极心理学理论为课堂有效学习管理提供了新的视角。为此,学校应加强有效学习的课前预习管理、课堂学习过程管理及考核评价管理,以保障学生学习的自主性、合作性和探究性及与之相应的积极情绪体验,提升课堂学习的效益和质量。

中等职业学校创建有效学习型课堂方法与策略

课堂,是学生接受知识、提高技能、学会沟通、学习做人的最直接的平台。一个有效的课堂,应该是基于完善的软硬件设施基础上能够对学生的成长和发展带来积极影响的课堂。一个学习型的课堂,应该是能够让学生以积极主动的心态,轻松活泼的方式,在和谐的教学氛围中获取知识与技能,提升修养与品德的课堂。我们所期待的理想课堂是创造一个学习环境,带领学生去体验感觉成长经历,从而达到一种有效的学习状态。

初中英语课堂有效学习方法初探

英语课堂学生有效性学习是一个很热门的话题,值得我们去研究。本人从事英语教学多年,对于初中英语课堂学生有效学习有许多想法。在课堂上如何进行语法学习、怎样指导学生背诵、如何打好英语学习基础等都成为本文所关注的话题。

例谈转化与化归思想的应用

转化和化归思想是提高课堂学习有效性、提高学生数学思维和解题能力的重要思想.本文从几个角度介绍它的具体运用.1陌生与熟悉的转化。

浅谈提高生物有效教学中对学生兴趣的培养

新课改必须面对的一个问题就是如何提高课堂教学的有效性，使课堂教学效益最大化。为此我设计了一个简单的问卷，也做出了相应的问卷分析（均见附录），调查了我校200名不同层次的学生，旨在了解他们对生物学习的兴趣，以及生物教师在提高他们的学习兴趣方面应做哪些努力。针对从学生那里得到的反馈信息，我自己也尝试了做一些改变，并且去反思如何通过培养学生兴趣从而来提高生物的有效教学。

我的人生我把握我的课堂我做主——如何在思想品德有效课堂中培养学生自主学习能力

新课程标准中把倡导“自主、合作、探究”的学习方式作为新课程的基本理念。如何在有效课堂教学中实现这一基本理念，把课堂教学过程转变为学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的“自主、合作、探究”的学习过程，成为我们实现课程改革的必究之路。

浅议“学案”教学对学生课堂学习有效性的影响

本校物理组通过不断地探究,以新课程理念为引领,把课堂教学作为新课程实验的主阵地,寻求课堂教学改革的新模式。通过尝试"启思导学"的教学模式,把导学案引入课堂教学,确实有效地提高课堂学习有效性。

以人为本 探究初中新课程生物互动教学有效课堂

初中生物课程更新教材,切实贯彻新课程的教育理念,更新生物教育方法,让学生真正的自主学习,让师生互动,增加生物课堂的吸引里和学生学习兴趣,很好发挥互动教学有效课堂。

略谈提高数学课堂教学有效性的对策

提高课堂教学的有效性，是新课程改革一线教师的追求。在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，才能提高课堂教学实效。只有我们不懈地追求课堂教学的实效性，才能真正全面地提高教学质量，把素质教育落到实处。本文分析了数学课堂教学现状及其形成的原因，提出了提高课堂教学有效性的措施。

小学语文中高年级有效导入之我见

在现在的教育发展过程中,小学高年级教育通常出现了一个老师学生没有互相协调好,老师学生都力不从心的尴尬局面,教学效果十分不理想。在小学时期,正是学生思维发散的重要阶段,但是很多教师还是以课堂讲授为主,一味地把知识塞进学生的脑袋,并没有管学生是否能够真正消化知识,学生在课堂上很少有机会表达自己的看法和意见。而老师教学的真正目的还有很多都是为了应付考试,追求唯一的标准答案,在这种情况下出现了很多只会做题不会表达自己的学生,空有知识不知道如何运用,也不会进行自主思考探索,这种情况的出现,大大降低了小学高年级语文教学的教学效率和质量。

例谈数学选择题的课堂教学功能

通过对选择题在数学课堂教学中的运用研究，以选择题的具体实例为载体．结合新课程数学课堂教学理念探讨．发挥选择题的课堂教学功能．