基于有效导学的高校人才培养模式的创新

高校在提倡大学生自觉学习和自主学习的基础上,全程导入教师对学生课程学习、学术探索精神培养和人生观形成等方面进行正确引领的有效机制,通过整体构建以有效导学为核心的高校人才培养模式,以体验式导学、互动式导学、开放式导学和服务式导学为基本范式,建立个性化指导的学生事务服务体系、以"专业渗透+执业体验"为主要内容的学生社会实践体系、鼓励学生自主学习与发展的学导互动体系、引领学生职业发展的学业规划辅导体系,跟进学生的现实需要,优化人才培养目标,拓展高校教育改革的有效途径。

论有效导学对大学生学业规划目标实现的作用

学业规划对大学生在大学期间的学习具有重要作用,但是目前的大学生学业规划尚存在一些问题。以有效导学为主要内容的导学体系的构建,从知识传授与人格塑造两大方面解决了当下学业规划的难题,对大学生学业规划目标的实现具有重要作用。

“有效导学”教学模式在《基础日语》教学中的应用

"有效导学"的教学模式与传统的"填鸭式"教学模式存在着很大的区别。"填鸭式"的教学方法最大的弊端是强迫学生接受学习、死记硬背、机械训练,导致学生缺少学习的兴趣,最后导致厌学;而"有效导学"可以提高学生学习的兴趣,从而提高教学质量。

高职导师有效导学策略分析

在课程资源、教学条件和管理环境等外部条件相同的情况下,导师对学生指导的质量对学生学业质量的改进起着重要的作用。高职院校导师必须以导学为核心职责,确立服务于学生职业发展的导学目标,注重挖掘学生优势潜能的导学内涵,并善于与学生沟通交流,突出做好选课指导的导学重点,才能对学生学业进行有效指导。同时,学校必须完善导师制保障机制。

初中地理有效导学案编制与使用——基于“生本能动课堂”

在国家教育改革发展的要求和我校构建"生本能动"课堂建设的背景下,基于对有效导学案价值功能的认识,本文在大量教学实践的基础上,结合学科特色,提出了初中地理有效导学案编制和使用的六原则及"五模块结构"。通过实施基于有效导学案的教学活动,我们发现其对学生、教师的发展和学业水平都有显著的提升。研究过程中,我们也发现导学案的编制和使用对教师专业和个人素养的提升、对学情的把握和导学案的持续修订以及集体备课的高效性都提出了不小的挑战。今后,我们将对教师和团队素养的提升、分层导学案的编制和使用进行更深层次的探索。

初中生物课堂有效导学的尝试

2011年版新课程标准的基本理念是：面向全体学生，提高生物学素养和倡导探究性学习。为了更好地导学，提高课堂效率，采取多种方式激发学生的学习兴趣，在学习生物学知识的同时，体验学习过程的乐趣。优化导学策略，逐层深入地实施探究性学习。对生物课的导学要同社会生活、生产相结合，用所学知识解决实际问题。

初中生物课堂有效导学的尝试

2011年版新课程标准的基本理念是:面向全体学生,提高生物学素养和倡导探究性学习。为了更好地导学,提高课堂效率,采取多种方式激发学生的学习兴趣,在学习生物学知识的同时,体验学习过程的乐趣。优化导学策略,逐层深入地实施探究性学习。对生物课的导学要同社会生活、生产相结合,用所学知识解决实际问题。

导学案在高中数学教学中有效导学的研究

近年来,高中课堂强调高效教学,关注课堂教学改革,提出了以学生为主体和学生自主学习为主要形式的教学改革模式。这种教学模式的提出,强调学生在学习中的主动性和自觉性,其有效实施离不开导学案的编写及其在课堂教学中的有效应用。文章主要讨论在高中数学教学中如何应用导学案引导学生自主学习,提高学生自主学习的效率,以实现高中数学课堂教学的高效化。

高中历史教学有效导学路径探微

有效的课堂导学,不仅有利于激发学生的创造性思维,也有利于引导学生学会自主学习。发挥导学案优势、借助主问题载体、拓宽微媒体渠道、尝试活动单模式这四个导学方式在高中历史教学中的有效运用能明显提高高中历史教学质量。

有效导学,发展数学学习力——以《长方体和正方体的体积》为例

裴娣娜教授认为:"学习力是学生的生长力,学习力的生成发展过程,本质是主体经验的不断积累和自身不断重构经验的内在体悟。"儿童的数学学习力是在探索和解决各种数学问题的过程中主动建构起来的,提炼有效导学问题对发展学生学习力有重要意义。在备课中,教师要着眼于学生的可持续成长,结合儿童数学学习力发展的特点。

“科学探究”教学的有效导学策略

"科学探究"是九年制义务教育阶段化学课程内容中五个一级主题的首要主题,而在教科书中又没有相对独立的篇章,加之受测试评价模式的影响,使得不少教师的课堂教学中"科学探究"教学有其名,无其实。在"科学探究"的教学中,教师要向学生传递什么信息?如何科学有效地传递这些信息?信息传递的效果怎么样……结合多年来的教学实践,谈几点体会。

农村初中英语有效导学实践的研究

新课改对于农村中学的英语教学同样有着重要的意义,作为教育教学的实施者,农村中学的教师更应当注重对新课改理念的践行,在日常的英语教学中注重对中学生进行自主探究文本知识、灵活运用英语的能力的培养,使学生真正成为课堂的主体,并在教学互动中,生发出一种自主探究的意识。基于上述原因,在农村中学的英语教学中进行有效的导学训练,学生需要在课前做好必要的准备,在课堂中充分利用各种形式,将自主探究活动在教学互动中进行得更为深入。本文着眼于农村中学学情,探究了在农村初中英语教学中实施有效导学的意义,并根据教学实际,汇总了几个实施策略。

基于问题 有效导学——以“平面向量的数量积”为例

问题是数学的心脏,基于问题的有效导学,有助于学生理解数学的本质,形成对数学完整的认识。结合"向量数量积"的教学,通过合理设置"问题串",激发学生思维,促进学生知识建构,培养学生核心素养。

“自主先学”下的初中物理有效导学探讨——以“浮力”教学为例

以"浮力"教学为例,提出"自主先学"下的初中物理有效导学策略,体现学生的学习主体地位,激发学生的主观能动性,教师应根据学生自主学习反馈信息和学情进行有效导学,进一步提升课堂教学的有效性。

导学案在化学教学中的有效性研究调查报告

文章对导学案教学模式进行调查研究,分析数据,得到结论,为进一步推动导学案教学模式的开展提供切实的参考。

转变教学观念,让英语复习更有效

高三英语复习时间紧、任务重,要求教师转变教学观念,提高英语课堂复习的有效性,为此,教学应有新设计、新思路,要树立新的学生观,要具有新的课程观。而编制精良的导学案或导学提纲是提高英语复习有效性的前提条件,提高学生的参与意识和参与能力是提高英语复习有效性的重要保证,优化课堂复习流程是提高英语复习有效性的必由之路。

高中地理课堂导学策略

随着教学改革的深入,各种＂导学式＂教学模式蓬勃发展,为课堂教学带来生机和活力。同时教师导学时间有限,使得学生知识难成体系,思维方法难以突破。以＂资源的跨区域调配＂为例,探讨如何通过精心地设计探究问题,课堂及时高效地导学,以引导学生的思维,提高学生的认知水平,启发学生的思维能力,激活学生的创造潜能。

小学英语“支架式”导学实践探索——以人教版三年级下册Unit 5为例

在小学英语课堂教学中突出"以能力为导向,以情感为基础,运用任务驱动,采用评价手段",搭好教学"支架"(梯子)进行有效导学,能够引导学生开展有效的学习活动,能够提升学生观察、思维和表达的能力,提高课堂教学效率,达到优化课堂教学的目的。

学案导学模式在中职语文教学中的应用研究

学生是学习的主人,中职语文教师需要在教学的过程中让学生有着主动的学习态度,他们所采取的教学模式就需要做到这一点。学案导学模式就是在此基础上产生的,其以导学案作为承载知识的载体,学生在导学案的引导下就能够有着明确的学习方向,并因此展开语文知识的主动学习和探索。基于此,学案导学模式的应用是很有必要的,中职语文教师需要努力对其展开研究,期望能够在教学的过程中充分发挥学案导学模式的作用。

科学教学中学生自主学习能力的培养

科学教学中在教师的有效导学基础上,提出了培养学生自主学习能力的四个策略:教师引导,明确目标;分块阅读,提出问题;合作学习,解答疑问;交流讨论,教师点评。这样,不仅可提高科学教学的有效性,而且有利于提高学生的终身学习能力。