POA“促成有效性标准”在英语学术论文教学中的应用

有效的“促成”对课堂学习成效最大化和实现教学目标具有重要意义。本文根据文秋芳教授“产出导向法”中指出的“促成有效性标准”,探讨如何实现学术英语教学的渐进性,准确性和多样性,以提高学生学术论文读写能力。

环境刑事合规计划有效性标准的本土化构建

环境刑事合规计划有效性标准是评估涉案企业合规整改有效性的制度基石。当前我国环境刑事合规计划在司法实践中处于有效性标准模糊的运行困境。通过对涉案企业合规典型环境案例的考证分析,环境刑事合规有效性标准模糊体现在法律性标准供给缺位、管理性标准刚性不足以及层进式的实体性指标和程序性指标体系与“双要素”标准不相兼容。为应对域外长臂管辖,实现标准抗辩,通过对域外国家环境刑事合规法律性标准立标模式与标准要素形式的比较分析,在制度修复理论与生态恢复性司法理论的指导下,探索激活第三方机制管委会对法律性标准的立标职能,推进法检合规指导案例中对管理性标准的释标应用,并出台中国企业合规标准指南,将层进式指标体系落实立法,以实现环境刑事合规计划有效性标准的本土化构建。

税务刑事合规计划有效性标准的本土化建构

税务刑事合规计划有效性标准是评估涉税企业合规整改有效性的基础规范。通过对涉税企业合规既有标准与典型案例的考证分析,当前税务刑事合规计划有效性标准存在表面式立标与脱标式司法的不当样态。通过对域外国家税务刑事合规计划有效性标准所呈现的专业式立标与协进式司法作比较分析,我国需激活第三方管委会的立标职能,出台《中国企业刑事合规标准指南(税务编)》以实现专业式立标,探索法检典型案例以带动合规司法标准化,进而达成税务刑事合规计划有效性标准的本土化建构。

基于POA“促成有效性标准”的高职实用英语线上促成环节设计

为提高学生学以致用的比例,在构建“实用英语”线上教学模式的基础上,以促成有效性标准为指导、CoCo奶茶市场调研报告撰写为目标,从学情分析、教学流程、促成方案、促成路径四方面设计线上促成环节。实践证明,过程化设计渐进精细、促成活动与促成练习精准多样、按需提供“脚手架”是较为有效的实用英语线上促成策略。

涉案企业合规建设的有效性标准研究——以刑事涉案企业合规的犯罪预防为视角

涉案企业合规建设的有效性标准是一套包含有效制度修复和有效合规计划的要素体系,体现了刑事合规和事后合规的要素特征,发挥了涉案企业合规整改标准、合规监管人监督评估标准、检察机关审查验收标准等多重制度功能。有效制度修复标准要求涉案企业在查明深层制度缺陷的基础上进行针对性制度修复,审查要点在于涉案企业识别管控漏洞的准确性和深度,以及修复措施的针对性和彻底性。有效合规计划标准涵盖从合规体系设计到合规运行效果的全过程,合规体系设计作为形式标准,包括风险导向、要素完备、全面覆盖等三项基本要求;合规运行效果作为实质标准,要求检察机关和合规监管人运用多样化审查方法对合规体系诸要素的运行有效性作出评估。基于合规运行效果来设计有效合规计划的全过程标准,才能针对刑事涉案企业发挥长效的犯罪预防作用。

教师教育课堂教学评价的有效性标准研究

通过分析十所大学的教师课堂教学评价表,发现当前教师教育课堂教学评价指标存在两大问题:对学生"学"的有效性评价严重不足,对教师教育及其课程特色的有效性评价不足。教师教育课堂教学评价指标体系的建构,应该以课堂教学的基本要素及其之间的基本关系为逻辑基础,充分考虑有效性要求和教师教育专业及其课程特色,从教师"教"的有效性和学生"学"的有效性两个方面,及教学效果、教学效率、教学效能和教学效应四个层面来建构。对这些评价指标进行等级赋值建立评价表,可以用于教师课堂教学形成性评价,为教师改进教学提供帮助。对这些评价指标进行权重赋值建立评价表,可以用于教师课堂教学终结性评价,为各种教学评优、选拔和竞赛活动提供依据。

农村幼儿园教师培训有效性标准研究综述及展望

在各级各类教师培训中，农村幼儿园教师培训质量问题引发人们的持续关注。国外培训有效性标准研究是基于四级评估模型的发展，国内研究相应遵循了四级评估框架的功能性原理，综合操作性的各类标准模型实践与探索，涵盖定量、定性评估、分层次评估和分阶段评估四类模型。幼儿园教师各阶段专业发展目标可以成为培训有效性标准研制的思考方向。

企业合规组织体系有效性标准的检视与完善

我国企业合规组织体系有效性标准由审查标准和建设标准构成,合规要素可以归纳为“三原则”和“四层级”。当前,我国企业治理结构呈现出家族式治理的典型特征,以合规要素为核心的有效性标准存在诸多现实问题,包括对涉案企业负责人保护有余而制裁不足、强调合规组织建设而忽略企业治理结构和重合规组织体系形式审查而轻实质审查。基于家族式企业治理结构,我国涉案企业合规组织体系有效性标准需要对企业内部治理结构进行先行塑造,以保障合规管理制度的有效运行。企业合规组织有效性标准的完善路径上,应当强化对涉案企业负责人的内部制裁和外部制裁;引入职业经理人并推动形成以董事会为权力核心的治理结构,引导涉案企业治理结构走向现代化;强化合规组织组成人员的实质审查,以保障合规组织的客观性、中立性和有效性。

企业合规计划有效性评估标准探究

合规计划是否有效是衡量涉案企业是否满足从宽处理的必备要求。自企业合规制度在我国全面推开试点工作以来,“纸面合规”现象层出不穷,合规计划的有效实施成为推进企业合规发展进程中亟待解决的问题。现阶段,有效合规标准仍面临着明确性缺乏,可操作性不强、形式化色彩浓厚等现实困境。针对有效合规评估标准面临的现实困境,应充分考虑风险防范的针对性等因素,从合规文化融入日常运营等方面入手,制定并不断优化合规计划有效性评估标准。

标准文件有效性控制管理软件的研究开发

文件的有效性控制在标准化管理工作中,是一项最重要的基础管理工作。华信公司在对我公司进行ISO9000质量体系认证过程中,针对我公司技术文件发放管理工作,提出了许多宝贵的意见和建议,为此,我们针对这些意见和建议,结合在实际工作中积累的有效管理经验,提出了应用公司内部网络资源,采用先进的计算机集成技术,进行了开发“标准文件有效性控制管理软件”课题的立项。“标准文件有效性控制管理软件”确定以网页形式研究开发,该软件包括使用说明书、文件有效性通报、文件有效性查询、文件有效性更改、新颁文件录 入等方面内容,点击各部分功能按钮,系统由超级链接技术进入到相应的部分。该软件实现了网络中对文件发放有效性的控制,使各部门能够及时领取、更换、使用现行有效的标准,同时使标准化室能够及时收缴废止标准,并对已废止但仍有参阅价值的标准做参阅标志处理,从而使发放文件的有效性得到严密、准确的控制,保证标准资料在有效期内应用。该软件在功能上具有查询方式多样、操作简单、可靠性强、效率高、速度快等特点。该课题的研究成功,使得我公司标准化管理工作上了一个台阶,使得标准化室为公司各部门的服务更加便利、直接和快捷,使得标准化管理工作更加系统、准确、高效和完善。

高校英语课堂教学有效性的标准

追求高校英语课堂教学有效性是高校英语教学的主要目标,想要提高高校英语课堂教学有效性就要从课堂教学有效性的标准出发,课堂教学有效性的标准主要在教学目标、教学活动、教学能力、教学反馈和教学组织与管理这些方面得到体现。

中学政治课堂提问有效性研究

课堂教学提问,是指在课堂教学过程中,教师根据一定的教学目的要求,针对有关教学内容,设置一系列问题情境,要求学生思考回答,以达到开阔学生思路、启迪学生智慧、促进学生思维发展、提高教学质量的目的。课堂教学提问是教师经常采用的一种教学方式,教学提问运用得好,能提高教学效率,使课堂教学达到最优化。

论模糊逻辑的有效性

为了符合经典有效性标准,我国学者王国俊教授和婓道武教授分别构造了模糊形式演绎系统L*和模糊谓词一阶形式系统K*,这反驳了模糊逻辑缺乏逻辑基础的谬论。然而随着现代科学日益进步和逻辑学分支学科的不断发展,经典逻辑过于狭隘的"非此即彼"的模式及其有效性标准显得越来越过时了。非形式逻辑通过对经典有效性标准的限制和修改,已形成归纳有效性、实质有效性等另类的有效性概念。模糊逻辑用发展了的有效性标准来评估更能体现其理论存在的价值和自身特点。

试论共同犯罪中个别中止的有效性

二人以上共同故意犯罪,即共同犯罪,是行为人之间在主观意念上密切联系、客观行动上互相配合,共同作用于行为结果的一种犯罪。因此,共同犯罪要复杂于一般的单独犯罪。其中,如何看待共同犯罪个别中止的有效性,在司法实践中尚无统一的做法和标准,理论探讨中也存在着不同的见解。我国《刑法》第二十一条第一款规定:

对提高特殊业务原始凭证有效性的探讨

新会计准则对资产、负债的确认和计量属性做了较大改变,由此出现许多新的经济业务(以下称特殊经济业务),而这特殊经济业务的会计处理,其所依据原始凭证的有效性对执行新会计准则将会产生深刻影响。针对此问题,在对原始凭证有效性判断标准的基础上,我们提出:一、特殊业务原始凭证的要素要齐全;二、发挥政府部门的作用,修正《会计基础工作规范》,提高会计人员的职业道德;三、加强企业内部控制;四、发挥中介机构的作用。

能力生成取向的初中生英语作业有效性研究

针对目前初中英语作业实践中存在的各种问题,要提高初中英语作业的有效性,教师应着力在作业设计、批改、评价等方面做出努力,合理安排时间,提高综合素质;学生应该打牢基础,重视实践,并认真完成英语作业.唯有如此,初中英语作业有效性才能切实得到实现.

标准多重替代关系的穿透性研究

本文为改进标准有效性确认工作,调查分析了标准有效性确认工作的现状,为解决等同标准替代关系继承性、替代关系排序不准确、无法直接定位最新标准、大批量数据响应时间长等问题,重建了替代关系遍历机制和替代关系存储结构,为标准有效性确认结果完整、准确和大批量数据秒级响应提供了数据支撑。

“一”与“多”:“实践标准”辨析

一、“实践标准”的真实涵义“实践是检验认识真理性的唯一标准”是马克思主义教科书中的经典表述.支持这一结论的基本论证是:真理在本质上是主观对客观事物及其规律的正确反映;在主、客观两个世界之间,唯一的桥梁是实践这种主体能动地改造客体,主观见之于客观的感性活动.离开了实践,主观不能通达客观,客观信息也无法达致主观.因而唯有通过实践,才能把主、客观联系起来,加以对照,从而对认识的真理性作出判断.对比分析上述论证与结论,我们感到论证对结论的支持关系是存在一定问题的,这个问题可以主要概括为:实践究竟是检验真理的途径、方式,还是检验真理的标准、尺度?无论从真理的本性,还是从实践的特点作论证,似乎都在说明实践是检验真理的根本途径,而非检验真理的标准本身.

企业有效实施平衡计分卡影响因素分析

任何一种管理工具的有效性都是相对的,其必然会受到多种因素的影响,平衡计分卡也不例外。从结果性和过程性两个方面分析了衡量平衡计分卡有效实施的标准,影响其实施效果的外部因素有产业环境和竞争压力,内部因素有战略导向程度、员工参与程度、企业管理水平、信息化程度。

小学语文课堂有效提问的七个维度

小学语文课程标准强调师生之间的有效互动交流,而架起教师的教与学生的学之间的桥梁是恰当的课堂提问。本文以三位语文教师的课堂活动过程为例,通过分析课堂、反思师生共同经历的教学活动,我们在问题的设计方式、展示方法、思维含量、呈现密度、研究方法、有效理答等七个维度上,提取问题有效性的标准。