感受·体验·表达——小学美育教育有效性的研究相关性的对策研究

小学美育教育结合了审美与美感教学,使学生从感受·体验·表达过程中逐渐形成认识美、理解美、欣赏美、创作美的能力。同时,小学美育教育要站在立德树人的角度进行全面考虑与权衡,为社会主义建设培养具有美育素养的接班人。并且,艺术是美育中的典型形态,汇集了美育的精髓。另外,在美育范畴内也会涉及到生活中的各个领域,因此,可以通过对学生的美育教育促进学生综合发展,陶冶学生的道德情操,使学生在知识学习、智力提升、以及情商形成上都能够达到身心和谐、平衡发展。

关于中职学校德育课教学有效性的研究

道德教育是一种养成教育,中职学校应把中职德育放在首要位置,通过整合多种教育资源,创设立体化的德育网络环境,促使家庭、社会与学校教育形成合力,共同促进中职生道德认知、情感与行为的良好发展。教育是培养人和塑造人的事业,而思想政治教育则指明了方向,中职学校的思想政治教育就应该以人为本,提高全校人员的思想素质、政治素质,指导和修正他们的价值观、人生观和世界观。本文就中职学校德育课教学的有效性的研究进行分析和探讨。

环境影响评价中公众参与有效性的研究

当今民众最注重的不再是生活中普通的衣食住行，而是更多的关注我们的环境影响，环境影响评价中公众参与的效果已经成为一种积极的互动关系。公众参与是环境影响评价中的一个核心内容，公众参与是对于加强环境影响评价具有影响性、效率性的重要方法，同时也是能够较少发生不必要错误的手段。所以说，环境影响评价中公众参与是非常有价值的。

循证学习单提高初中化学课堂教学有效性的探究

初中化学课堂教学的有效性对于学生的学习成效和兴趣培养至关重要。然而,传统的教学方法和教材设计往往难以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。因此,循证学习单作为一种新的教学方法被引入到初中化学教学中,旨在提高课堂教学的有效性。基于循证理念的初中化学课堂教学模式的构建,必须要立足于学生的认知水平和现有知识储备,从学生实际学习需求出发,遵循学生学习规律,确定教学目标,充分体现学生在学习过程中的主体地位,创设探究活动、开展合作交流,发挥学生的学习潜能,以不同形式对教学内容进行整合,才能生成适合学生的个性化“学习单”。

浅谈小学英语教学中小组合作学习的有效性研究

小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一,是一种很好的学习方法.这种方法可以充分的体现出“以学生为主体”的新课程理念.本文针对小学英语教学课程中应用小组合作学习的方法进行一个有效性的研究.