影响广西高职高专院校青年教师有效成长的因素探析

论文从探讨在广西高职高专院校探讨青年教师有效成长的意义入手,通过对广西四所高职高专院校青年教师的问卷调查结果和组织青年教师代表座谈后的讨论结果分析,从教师自身原因、学校原因和社会原因三个方面探讨了影响青年教师有效成长的因素。

历史教学中如何促进学生有效成长

在历史教学中,人们常常忽视对学生资源的认识、开发与利用。在新课程改革中,学生是一种重要的课程资源,历史教学应注重挖掘学生动力资源,利用学生的学习基础,重视学生差异性资源,加强思维训练,以开发学生历史资源,挖掘学生学习潜能,促进其生命成长。

区域活动中学前教育实习生的有效成长研究

区域活动是学前教育教学中的一种重要形式,实习生在区域活动中所面对的实际状况不容乐观。主观方面表现为两个方面:一是情境不同,教学关注点存在差异;二是身份特殊,定位不清晰。客观方面存在:时间安排不充足;实习开展形式单薄;评价存在缺失等问题。为了学前教育实习生的有效成长,建议各大高校及相关实习单位应将实习课程的设置有效化;拓宽实习方式;实现合理引导;加大素质测评。

教师假性成长及其克服:从教育行政角度的分析

由于教育行政部门在教师成长的标准和认定方式上存在偏差,用强势的行政力量,通过工程化来＂打造＂优秀教师,许多优秀教师其实是一种不循成长规律、非全面性和功利性的＂假性成长＂。教育行政部门应该树立正确的教师成长观,改进行政管理,改革教师成长标准和认定方式,促进教师的有效成长。

激励:实习教师成长的支点

激励能诱发实习教师的热情,优化其行为,挖掘其潜能。巧妙地运用目标激励、信任激励、创新激励、榜样激励、情感激励、自我激励等手段,能有效促进实习教师的专业成长。