浅谈幼儿园自主游戏教学中教师有效指导策略的探究

众所周知,在幼儿园游戏化教学开展进程中,幼儿园在多个时间段进行幼儿自主游戏活动,自主游戏是幼儿自由选择内容、自由结伴的游戏活动。在幼儿自主游戏中,幼儿能够画出主导自己在最近区域内发展,同时,幼儿园自主游戏中幼儿的某些行为事件表现挑战了幼儿园工作传统的教育指导观,因此出现了很多教育冲突,本文就大班幼儿在幼儿园自主游戏中的某些行为表现,提出一些教育建议。

“不愿说”类型幼儿的有效指导策略探微

随着教育的发展,3~6岁幼儿的语言发展成为社会关注的问题。但在调查和访谈中我们发现:幼儿是否达到该年龄段应达到的语言水平是幼儿园和家庭的主要关注点,而“不愿说”类型幼儿的形成原因则极少受到关注,甚至有的教师和家长还给他们贴上了“不懂礼貌”“内向”等标签。久而久之,这一类型的幼儿很难走出“不愿说”的困境,甚至会引发其更加严重的心理问题。

关于幼儿自主游戏中教师有效指导策略的探讨

目前,在幼儿园游戏化教学背景下,幼儿园在多种时间段进行了幼儿自主游戏活动,自主游戏是幼儿自由选择内容、自由结伴的游戏活动。在幼儿自主游戏中,幼儿能够画出主导自己在最近区域内发展,但是同时,自主游戏中的幼儿的某些行为事件表现挑战了幼儿园工作传统的教育指导观,因此出现了很多教育冲突。

幼儿区域游戏有效指导策略谈

幼儿区域活动是幼儿教师培养幼儿各种能力的重要载体,是幼儿一日活动的重要组成部分。然而部分幼儿教师在指导幼儿区域活动时采取的策略不当,导致幼儿区域活动缺乏实效,在促进幼儿全面发展方面的作用也大打折扣。文章从三个方面详细论述了幼儿区域活动的一些有效指导策略。

论幼儿的深度学习及教师的有效指导策略--STEM活动案例《策展,办起来!》活动实录

晨间活动中,轩轩兴高采烈地跟大家分享了周末去上海参观艺术策展的经验,孩子们听得聚精会神,并对“策展”充满了好奇和向往。那到底什么是策展?我想利用生活中一切的教学资源,让孩子去实践,这样获得的经验将更直接、更让人印象深刻。于是,一场关于孩子的深度学习之旅开启了。

小学语文个性化阅读教学有效指导策略研究

个性化阅读是一种以学生为主体的教学活动,能促使学生在主动阅读中提高听说读写等方面的能力,让学生的语文核心素养有效提高。本研究基于对个性化阅读的价值分析,探讨小学语文个性化阅读教学的有效指导策略。

幼儿园绘本阅读价值及有效指导策略

幼儿是人生成长、发展的关键时期,起着重要的奠基、启蒙作用。而阅读作为幼儿学习知识、认识世界的重要途径,早期阅读在幼儿教育中占据着特殊的地位、发挥着重要的作用。绘本作为一种图文并茂的儿童读物,在激发幼儿阅读兴趣、提升语言表达能力、拓展学习经验方面具有着不可替代的教育价值。因此,在幼儿园早期阅读教学中,教师就应积极地进行绘本这一阅读资源的运用,并通过阅读实践中有效指导策略的积极探究,来进一步地促进幼儿阅读学习效率的提升及良好品质的养成。

试论幼儿绘本阅读有效指导策略

在幼儿园教学中，教师需要重视绘本阅读，精心组织绘本阅读活动，加强阅读指导，提高幼儿语言表达能力，提升幼儿审美水平。

小学语文课外阅读教学有效指导策略初探

作为小学语文阅读教学的重要组成部分,课外阅读有着显著提升语文教学质量的能力。小学语文教师通过加强学生们的课外阅读,为学生们创建温馨的阅读氛围,努力搜寻适合小学生的阅读教学方案,使得小学生们的阅读水平得到了显著提升,进而为学生们创下了良好的阅读习惯与学习基础。本文将从五个方面对小学语文阅读教学的有效指导策略进行综述。

小学语文课外阅读有效指导策略的研究

新课标对小学生的阅读量提出了明确的要求,阅读已成为当下语文教学的关键部分,然而单纯依靠课本教材,很难达到这个要求,故而课外阅读应运而生,成为开拓学生学习语文知识另一个重要途径。基于此,本文就小学语文课外阅读展开了研究,并就如何提高该环节阅读的有效性而提出了相关策略,以期供予借鉴。

建构游戏有效指导策略初探

建构游戏作为一种创造性游戏,在幼儿的一日生活中占有重要地位,深受幼儿的喜爱。在建构游戏中,幼儿通过对各种材料进行堆积、拼插、排列、组合等来创造,发展了自身的认知能力、想象表征、社会情感、人际交往等。在幼儿园教学活动中,教师如何有效指导幼儿的建构游戏,让幼儿获得愉悦感和满足感?这是每个教师都要认真思考的话题。

初中英语写作教学的有效指导策略研究

在当前教育改革不断深入推进的背景下,初中英语写作教学也需要进行改变和革新,以往教师采取的作文指导教学模式比较单一落后,为了提高学生的写作兴趣,增强他们的写作能力,教师要采取更为科学有效的指导策略,有效突破英语教学中的这一重难点部分,提高写作教学质量。具体在实际教学中,教师要指导学生强化写作基础,积累词汇量,要合理选择写作内容,体现作文主旨,还应该利用丰富教学手段,培养良好的思维品质,经过实践证明,这些都是比较有效的教学指导策略,可以结合具体情况进行合理运用,从而帮助初中生在英语写作方面取得显著的进步。

幼儿美术教育中的涂鸦行为及其有效指导策略探究

游戏是幼儿的基本活动方式,年龄尚小的幼儿在各式各样的游戏中通过直接感知、实际操作、亲身体验来获取身心享受与生活体验,促进幼儿身心发展。而在幼儿的游戏活动中,涂鸦是一项非常重要的游戏活动方式。涂鸦是年龄尚小的幼儿园孩子表达自己的心情、激发个人思考的重要方式,是一种非常形象的心理表达与感知语言,对于美术活动还处于涂鸦期的幼儿来说,绘画本身就是一种游戏,获得快乐就是在美术教育中最大的收获。本文拟在探讨幼儿美术教育中的涂鸦行为及其有效指导策略。

浅谈小学低年级课外阅读有效指导策略

在小学低年级的课外阅读实践中,教师应该采取有效的指导策略,引导学生展开高质量的课外阅读,促使小学低段的学生能够在阅读实践中逐渐丰富自身的知识储备,能够更好地理解课内的文本知识,最终提升他们的阅读素养,让他们有更多的探索与发展空间。文章基于此点,对小学低年级课外阅读有效指导策略进行了探究。

小学语文课外阅读有效指导策略的研究

课外阅读是小学阶段学生学习汉字重要的辅助手段,同时对于拓宽学生的文化视野,培养学生养成良好的阅读习惯,促进学生语文素养的重要工具。本文结合了基础汉语课外阅读教学的现状,对如何提高基础汉语课外阅读教学质量和学生的综合汉语素养进行了初步分析,以期实现启发基础汉语教学的目的。

整本书阅读教学的有效指导策略

《义务教育语文课程标准(2011版)》在语文“教学建议”中指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大学生的阅读面,增加他们的阅读量,提高他们阅读的品味。多读书,读好书,读整本的书。”尤其是进入中学阶段,学生整本书阅读的质量变得越来越重要。那么教师应当如何进行整本书阅读指导呢?笔者在具体的教学过程中进行了多种方式的实践和探索。

小学高年级课外阅读现状及有效指导策略研究

阅读是一种从文本的语言文字获得信息,通过认知、分析和吸收转化为自己的能力,形成自己的人生观和价值观的一种智能活动。本文所指的小学高年级课外阅读是专指小学五六年级的语文课外阅读。

浅谈幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导策略

幼儿园户外自主游戏之所以能够吸引幼儿,主要是因为幼儿可以自主选择游戏的形式、内容和场地等,能够发展幼儿的自主性。但需要注意,自主游戏不是教师完全放任不管,教师需要在幼儿游戏过程中注意观察,根据幼儿游戏实际需求介入,给予幼儿游戏支持,最大限度地发挥出户外自主游戏在幼儿成长中的价值,并且提升教师指导策略的有效性。基于此,本文简要分析自主游戏的概念,而后分析幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导价值和有效指导策略,希望能够进一步提升户外自主游戏在幼儿园教育中的作用。

浅谈区域活动中教师有效的指导策略

幼儿的在园活动以游戏为主。区域活动是幼儿最喜爱的一种活动形式。为幼儿提供丰富的活动环境,让幼儿在活动中自由选择、自主操作、自己尝试,获得活动经验,体验成功愉悦是幼儿园日常工作中的基本内容。教师可在观察的基础上,把握时机,适时指导。在指导时要讲求策略,如,可多捕捉闪光点,加以宣扬;教师还可以通过扮演角色,灵活掌握指导策略。

课程游戏化背景下幼儿园区域活动有效指导策略

游戏是幼儿课程的内容,是课程实施的背景和途径。游戏也是幼儿的基本活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:“儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。”区域活动的有效开展,就能全面培养幼儿的发展。