新课程改革背景下的有效教学交往研究

新课程实施过程中出现了一些形式化的问题,导致了教学低效,甚至是无效,在这样的背景下,有效教学被凸显出来。而有效教学交往是实现有效教学的基本条件之一。因此,有效的教学交往备受关注,师生关系的重构,师生全面和谐的发展,教学交往观的确立是有效教学交往的最终落脚点。本文从社会学视角下提出实现有效教学交往的策略,希望能为一线教师的教育教学提供帮助。

中小学教师远程研修中有效教学交往探析

远程研修已经成为促进中小学教师专业发展的一种重要模式,教学交往是远程研修的生命力所在。因此,在远程研修中探究教学交往的有效性显得越来越重要。本文在分析远程研修中教学交往的概念的基础上,对远程研修中的有效教学交往进行了界定,从交往的目的、内容、平台、氛围等方面提出了促进远程研修中教学交往有效性的策略。

普通高校体育教学有效教学交往构建研究

体育教学大多在开放性场地实施开放性教学。维持规范的课堂秩序、营造良好的教学氛围、实施科学的教学方法、有效的推动教学进程进而最大程度的实现教学目标等都需要以师生之间有效的教学交往为前提。本文构建了体育教学有效教学交往的对策:增强师生教学交往的意识、创设教学交往的良好环境、提升师生教学交往的能力、建立师生民主平等的交往关系、构建教学交往有效性的评价反馈机制。

教师教学交往风格与教学交往的有效性

教师在长期教学交往实践中,逐渐形成各自不同的交往风格。而学生的学习效果与教师教学交往风格有着极大的关系。实验结果表明,学生对风趣幽默型的教师及运用这种风格进行教学的喜欢程度最高;从课堂教学效果上看,严谨逻辑型优于权威型,风趣幽默型优于严谨逻辑型。但教学交往风格具有多样性,教师应根据不同情况,培养和运用不同的教学交往风格以提高教学交往的有效性。