基于ISW的BOPPPS有效教学设计与策略对高校教师教学能力提升的应用研究

文章要求教师采用一套六阶段即BOPPPS有效教学设计与策略,在相互支持的小组中进行3次迷你教学,并辅以口头反馈、书面反馈、录像反馈等方式进行分析,探究高校教师教学能力的发展。研究表明,基于ISW的BOPPPS有效教学设计与策略对高校教师教学能力提升有显著的作用。

基于认知负荷理论的有效教学设计研究

有效教学设计应基于学习者的认知规律,设法降低外在、内在认知负荷,同时增加相关认知负荷。在教学设计时,可以采用自由目标策略、关联信息捆绑策略、一步到位策略与多通道策略降低外在认知负荷;采用任务先"分"后"整"逐步呈现策略与任务先"简"后"繁"二次呈现策略降低内在认知负荷;采用变异任务策略与嵌入支架策略增加相关认知负荷。