信息技术在英语教学中运用的有效时机探究

信息技术与英语课程的有机整合是一种全新的教育观念指导下的教育手段。而要想真正发挥信息技术辅助英语教学的功能,就必须对信息技术在英语教学中运用的有效时机进行探究。把握有效时机必须面对现存问题,从问题中寻找出路;把握有效时机必须思考相关因素,从因素中领悟关键;把握有效时机必须遵循一定操作原则,从原则中明确方向。根据现代教育科学理论,结合大量教学实践,本文探究了信息技术在英语课堂中运用的有效时机和特点,以期推动信息技术在现实的英语课堂中起到应有的作用。

把握有效时机 渗透数学思想

在小学数学教学中,向学生进行数学思想方法的渗透十分重要。数学思想方法的渗透需要把握有效的时机,教师要在课堂教学的引入环节、探究环节及练习环节通过有效策略让学生感受、体验和运用数学思想方法。

把握小学数学课堂提问有效时机

提问是课堂教学普遍运用的一种教学形式,把握好课堂提问的有效时机,可以吸引学生注意力,激发学生的求知欲,提高教学效果.本文针对小学数学课堂提问时机把握的问题,提出最佳提问时机的切入点.

小学数学教学激励的有效时机探讨

激励是小学数学教学的重要手段,只要能够合理运用,必能显著提高课堂教学质量及效率。为此,本文基于小学数学教学实情,对小学数学教学激励的有效时机进行了全面性的探讨,以便于学生更加自信地学习及发展。

春节是孩子学习传统文化的良机

春节是中华民族的传统节日,是传统文化的重要载体,承载着中华民族文化渊源的基因。这个时间段,既是强化我国人民凝聚力的有效时机,也是对学生进行传统文化和精神文明教育的最佳契机。为了让学生更好地了解我国的传统文化节日,加深对春节、元宵节等节日的了解,体验新年喜庆氛围,各校除了开展好“我们的节日”特色实践活动外,还应提倡在校外由家长引导孩子理解节日的文化内涵和精神实质,使其在欢乐祥和的氛围中感受传统文化的魅力。

课改成就精彩——小组合作学习在初中数学教学中的有效模式

小组合作学习是近年来的热门话题之一,"自主、合作、探究"成为课堂教学的主要模式。教师把课堂的主动权交给了学生,学生的主体地位真正得以实现,他们学习的积极主动性有了明显的提高。本文从小组合作学习的有效前提、有效时机、有效评价三个方面对初中数学教学中的有效模式进行探究。

小学数学课堂提高“合作学习”有效性策略的研究

合作学习是一种富有创意、形式活泼又具有实效性的教学策略,也是被许多学校、老师所青睐的一种学习方式。在听课、交流、研讨中观察发现,学生合作学习的形式虽然应用广泛,但过多的活动和低效的合作,导致合作学习流于形式。本文从抓住教材重难点,选择有价值的合作学习内容;聚焦学生真问题,把握有效的合作学习时机;关注学生活动过程,提升学生合作学习的能力三个方面谈谈提高合作学习实效性的一些做法,让我们的数学课堂真正"动"起来、"活"起来,绽放应有的光彩。

对“学法指导”内容“准确性”的思考

体育学法指导是教师对学生听讲、观察、练习等学习行为方式的正确引导和具体要求.基于当前体育课上学法指导不到位、不及时等现象,本研究提出了学法指导的必要性,重点分析了学法指导效果的相对性、学法指导范围的全面性、学法指导内容的准确性、学法指导时机的前置性等特性,最后,从备课和课堂教学两大环节提出了学法指导的有效策略.

略论体育教学中的时机把握与教学效果

通过在体育教学中,寻找和发现指导的有效时机,提高教学的实效性,促进学生德智体的全面发展。