引入有效活动,建构精彩小学音乐课堂

作为一门兼具实践性、理论性的学科,小学音乐课堂不仅包含了丰富的专业知识,还承载了多元的人文要素。面对形形色色的学习需求以及心理诉求,教师设计多元的音乐活动。通过科学、合理的活动方案,学生能够以具体的活动主题为核心,积极探索音乐知识。

有效活动,让“U型学习”在小学英语课堂发生

在“U型学习”的过程中,学生会经历知识学习的三个阶段:“还原与下沉”“体验与探究”“反思与上浮”,完成深度学习的过程。教师可以通过有效的课堂活动,让“U型学习”落地。

初中语文课堂预设有效活动的理性思考

教师在预设课堂活动时,要考虑活动设计的指向与价值。设计活动是为了学生的学,是为了体现学生学习的过程与方法。教师要实现活动预设的目标,就必须有具体的目标导向,在活动过程中解决学生学习的重难点。

从一节外教课探讨英语课堂教学中有效活动的设计

课堂教学活动是教学目标实施的具体体现,是学生语言学习的重要途径。研究者以一节外教执教的读说课为例,探讨有效英语课堂教学活动的设计和实施策略,并提出在新课程理念下,教师在设计和实施英语课堂教学活动时要遵循的原则:要基于教学目标,体现认知目标的层级递进;要有意义,体现语言的交际性;要与学生的实际生活相关联;要符合语言学习规律,融合发展语言知识和语言技能等。

有效活动设计在初中英语写作教学中的运用

本文以7B Unit 2 Maintask为例，分析在Maintask板块的教学中，如何设计有效的写作活动，激发学生写作的兴趣和潜能，增强学生写作的主动性和积极性，探索新课程下有效写作教学的思路。

三突花蛛有效活动的初步研究

提出了一个综合评价动物有效活动行为的指标——有效活动时间,研究了三突花蛛在不同温度条件下的有效活动时间。结果表明,在4种实验温度(5、15、25、35℃)条件下,三突花蛛的有效活动时间有极显著差异。(1)在4种实验温度条件下,蜘蛛的有效活动时间与蜘蛛的身体长度、身体重量、体重体长比无显著关系;(2)在温度为15、25℃条件下,雌蛛与雄蛛的有效活动时间无显著差异,而在温度为5、35℃条件下,雌蛛的有效活动时间显著低于雄蛛;(3)在4种温度条件下,无斑雌蛛的有效活动时间与有斑雌蛛没有显著差异;(4)在4种实验温度条件下,分别对不同性别的三突花蛛的有效活动时间进行方差分析,结果表明,4种实验温度条件下,三突花蛛雄蛛、雌蛛有效活动时间有极显著的差异。

借助有效活动 引领化学学习

初中阶段是学生学习化学的起步阶段,教师可引导学生通过游戏活动、实验活动、小组活动、评价活动、实践活动等形式进行学习,以此激发他们的化学学习兴趣,培养他们的化学探究能力,推进他们的化学学习进程,提升他们的化学综合素养。

人·自然·社会课程有效活动方法解析

随着教育改革的不断推行,社会越来越重视小学生的课程活动,这就要求教师改变以往的教学方法,在教学中进行课程活动。教师组织一些相关课程活动,能让学生更好地参与课堂讨论,可调动学生学习的积极性。本文就"人·自然·社会"这门课程的有效活动进行分析,希望可以为实现教育改革的目标做出一份贡献。

创设有效活动 引领深度学习

新课程理念下的小学数学教学要求教师创设学生乐说、会想、敢做的课堂氛围,唤醒学生主体意识,通过为学生创设良好的数学学习氛围,激发他们的参与热情,引起学生迫不及待地探索、研究的兴趣和积极性,在主动的发现、探索活动中,引领学生深度学习,提高学习质量和效率。

突出有效活动,提高《品德与生活》教学实效

品德与生活课实施活动化教学,只有突出对象的"主体性",参与的"全面性",内容的"生活性",过程的"体验性",活动才有实效,学生才能得到和谐全面的发展。

目标导向 有效活动 学评一致

本文从"目标导向、有效活动、学评一致"入手,探讨教学目标的准确定位与数学课堂教学有效性的关系。从教学问题分析入手,形成"目标适切,活动中精准检测,凸显学生学习效果""课标明确,细化中落实目标,突出学生学习特点""目标导向,检测中推进活动,实现教学评价一致"等认识,从而促进课堂教学中学生主动有效的学习。

关注学情 有效活动——人·自然·社会课程有效活动方法初探

人·自然·社会这门地方课程是浙江省当下基础教育课程改革新开设的一门综合课程。它超越了学科课程的逻辑体系，是一门集综合性、实践性、开放性、生成性与自主性于一体的课程。上好这门课程，就是要根据学生的学情，选择有效的活动方法，让学生在生活中、学习中“活动”起来，给学生主动发展提供广阔的时间和空间。在教学实践中，笔者是这样操作的：一是布置详细的课前活动；二是组织精彩的课堂活动；三是开展丰富的课后活动，真正让学生在“活动”中学，在“活动”中长。

回归生活 设计有效活动——八年级思想品德《男生女生——让我们荡起双桨》教学案例设计与评析

一、情景导入 1．创设情境：（运动会会场一角）武汉市第45中学2005年秋季运动会正在紧张进行着。“叭”的一声枪响，八年级男子1500米决赛开始了!一圈、两圈……运动员们你追我赶!现在冲在最前面的是八（8）班的潘毅豪同学，看，他离终点只剩50米了!加油!加油!在同学们的一片呐喊声中，他胜利地冲过终点!哇，第一名!

设计有效活动 构建高效道德与法治课堂

设计有效活动,让道德与法治课堂更加有效,是每位教师的理想。在初中道德与法治课堂教学中,教师要积极为学生营造良好的活动环境,让学生自主参与活动,从而提升其思想道德品质。

小学《品德与社会》课堂教学中有效活动的研究

《品德与社会》这门课程虽然不是升学考试的主要组成部分,但却是学生们成长道路上的指明灯,理应被放在重中之重的位置上来对待和教学。而这门课程的基本理念和渐行趋势之一,则是不断地生活化。这就代表着,要想让学生很好地理解这门课程,就要让他们在日常生活中注意观察和深入体会一些社会现象,并从生活中体验、认知和感悟。在教学过程中,老师要立足于小学生的生活,以此为着眼点,让学生在课堂上的书本教学之后回归生活、贴近生活,在生活中领悟书本中的真理,并把它们践行到生活中的日常行为上去。这样一个学习、融合、吸收、实践的过程,能丰富拓展学生原有的生活经验,并帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。本文就从这个角度出发,浅谈对小学《品德与社会》课堂教学中有效活动的研究。

高中数学课堂中学生有效活动之探析

数学课应该以兴趣为先导让学生动心、动手、动脑、动笔探索新的知识、解决新的问题.要想做到这些,教师就要设计有效的数学活动.通过欲望驱动、以情带动、以激励带动的方式开展数学活动,可使学生动起来,思维活起来,真正学有所获.

设计有效活动构建高效初中道德与法治课堂

新课程改革背景要求教师显示学生的主体位置。因此,在初中道德法治课堂中,教师应基于学生的不同学习能力,设计有效活动增强教学有效性。道德法治课堂中的知识会对学生的价值观念进行鞭策,也会在有效的探讨中完善学生的思想,有助于围绕教学主题、围绕新时期的教学方向,对学生实施高效指引,鞭策学生获取正确价值观念。因此,教师在课堂中要首先了解基本教学方向,同时了解学生的兴趣爱好,设计教学环节,完善教学活动,保障学生形成学习积极性,以此,实现构建高效课堂的目标。基于此,文章中主要分析了初中道德法治构建高效课堂的有效策略。

让有效活动激活品德课堂——以《衣食的来源》一课教学为例

《品德与社会课程标准（2011版）》明确指出：根据课程改革所倡导的精神，课堂上应“有效组织适宜的教学活动”，侧重于“有学生主体参与的体验、探究、交流研讨等实践性教学活动”。立足课标，通过对执教《衣食的来源》一课，探索在课改中结合教学实际，密切联系学生生活，开展有效的教学活动，以激活品德课堂。

谈有效活动设计视角下小学英语课堂教学的策略

在小学英语授课期间,教师需关注有效活动合理开发与设计,并根据活动内容和组织形式进行有效规划,让学生在活动参与中能够形成良好的英语思维,加深对英语课基础内容的理解。文章主要就英语课教学活动有效设置与开发的现状和实施举措进行有效分析。

小学低年级品德教学中立足课室的有效活动设计初探

《品德与生活》这一课程具有生活性、开放性、活动性三个基本特征。教学以儿童直接参与丰富多彩的活动作为呈现形态。笔者尝试立足于课堂中的有限时空里,提出设计课堂有效活动的原则,让课程体现出更高的价值。