开启心灵之门——学习内驱力在美术课堂教学中的有效激发与维持

学生的学习活动是一个系统活动。在学习活动中,让学生焕发生命活力,激发和维持学生的学习内驱力是关键。学生的学习内驱力一旦得以发掘,就会获得全面发展。学习的内驱力中最现实的成分是认识兴趣,它是人的认识需要的情绪表现,反映了人对客观事物的选择性态度;有了对某种事物的兴趣,就能在行为中产生极大的积极性。因此,教师应从学生的兴趣着手,通过各种途径、方法激发和维持学生的学习内驱力,从而提高美术课堂教学的整体效率。

创建有效的美术课堂 提升学生的审美情趣

美术教育是培养学生观察力、想象力和创造精神的最好途径之一,要在美术教育过程中培养学生的想象力、创造能力。教师在课堂教学时要注意因人而异,因材施教,采用有独特风格的教学设计,引导创新的教育理念,创造及活跃又严谨的课堂氛围。讲究教学的方法和技术,合理安排课堂时间,运用用师生互动激发学生学习的兴趣和持续学习的动力。用真情实感来感动学生,用自身对艺术的热爱来陶冶学生,激发学生学习的兴趣和持续学习的动力,帮助学生提升审美能力,创建有效的美术课堂。

关于提高小学美术课堂教学有效性的几点建议

如今,随着社会水平的不断提高,教育改革也在不断深入。但在美术教学中仍然存在和素质教育不符的地方,导致学生学习兴趣不高。教师的视野仅限于美术理论本身,对教学美术技能和美术知识过于关注,没有把美术和现实生活结合在一起。所以,教师应该不断创新教学方法,寻找美术教学的真正出口。

美术课堂教学有效化的几点思考

新课程标准改革的已全面推广,课堂教学的有效乃至高效成为了当今教学研究的一个热门话题.根据这几年的美术教学研究,反思总结,针对高效的美术课堂教学有如下几点建议一、转变美术教学理念;二、营造美术学习氛围;三、激发学习兴趣;四、改进美术教学方法;五、加强美术作业练习.