优化“分层” 成就有效英语课堂——“分层教学”在初中英语课堂教学中的运用与思考

英语课堂教学,必然要遵循学生的个体差异,精心预设,动态调整,让课堂教学焕发生命的活力。本文以学生的个体差异为切入点,结合课堂教学实际,阐述了分层教学在英语课堂教学中的重要性,以及如何在课堂实践中有效地运用分层教学,从而提高课堂教学的实效性。

浅谈小学英语课堂教学的有效策略

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动学生在学业上有收获,有提高 有进步 有效课堂之所以有效是指教师能有效地运用教学手段,教学方法来展开教学活动,让课与课彼此连续并完整。

浅析如何增强高职英语课堂教学的有效性

在教学实践中，充分发挥教师的主导作用，调动学生的主动性、积极性。学生主体功能在于他的主动性，将学生的积极性调动起来，教师加以引导是提高高职英语课堂教学有效性的关键。

有效的英语课堂教学设计初探

随着新课程改革的深入开展，新的课程理念、新的教法激活了英语课堂。然而，有些教师过于追求课堂教学的形式，过于关注课堂表面的“繁华”，致使英语课堂丧失了“有效性”。评判英语课堂教学是否有效，不光要看一节课40分钟内所完成的教学任务和活动的数量，更要看教学活动的收益、教学活动价值的实现。教师设计英语课堂教学时应注重有效性，

人本主义教学观指导下高职英语课堂的构建

目前高职英语教学在课程设置、教学模式、师生关系及教学评估等方面仍存在不足,教学效果差强人意,因此以人本主义教学观为指导重新构建有效高职英语课堂,积极开展高职英语教学的改革实践具有现实意义。

“互联网+”背景下大学英语的有效课堂教学研究

"互联网+"时代,大学英语课堂上学生、教师和教学环境之间出现了一些不协调的现象。在当前背景下,积极探讨解决这些问题的途径,优化大学英语课堂教学,从而实现对课堂的有效利用具有非常重要的意义。

把握英语教学起点,创设有效课堂亮点

该文结合教学实践,探讨如何在课前根据学生学习起点备课,以及如何在课堂中实现以学定教。最终实现把握教学起点,优化课堂教学,创设有效英语课堂。

浅谈初中英语课堂教学中导入新课的艺术

目前,提高英语课堂教学的有效性,是我们广大英语教师一直追求的目标;而一堂课好的导入,是判断一堂课成功的关键。本文主要根据笔者的教学实例,来探讨初中英语课堂教学中导入新课的艺术。希望通过此文能与广大英语教师切磋教学心得,共同进步。

开展初中英语课堂高效教学, 提升英语学习质量

随着教育发展的大趋势,国家越来越重视英语教育,因此英语课堂教学的发展和改革是目前教育界十分关注的。在这样的情况下,有效提高英语课堂教学的成果,增强学生实际运用英语的能力,让学生在英语课堂学习中掌握到其在以后的工作学习中运用英语的能力,是一个长远而艰巨的任务。

提高英语课堂教学实效例谈

本文主要阐述了如何提高英语课堂的实效，重点从如何利用教材，教学活动的创设，如何有效地学科整合以及优化评价方式着手．

浅谈学习动机对高职课堂英语教学的启示

本文结合自身的教学实践与经验,阐述高职教育及其英语教学的发展现状,剖析了动机理论及相关概念,探讨学习动机与英语学习效果之间的关系。采用调查研究的方法,对培养高职学生英语学习动机提出了切实可行的措施和办法。对今后的进一步研究提出了建议。

活动在英语教学中的运用

为了获得有效的初中英语教学和学习,本文围绕把活动带入英语课堂进行探讨。"大多数外语学习的目的是发展学习者使用真实和正确的语言和他人焦急的能力;外语教学的目的是扩大交际情景的范围,使学习者在交际情景中交流时注意力集中在意义上而不是受语言形式的限制。"本文首先通过分析各种英文字典和网上字典对活动的解释,提出了对活动的定义;然后提出了有效的英语课堂教学应遵循的原则。

工学结合模式下高职英语课堂教学有效性探讨

工学结合模式下的高职英语教学是目前高职英语教学改革的方向。基于此,本文首先对工学结合及英语课堂教学有效性给予了界定,并分析了当前高职英语课堂教学的现状,最终提出工学结合模式下如何实现英语课堂教学的有效实施。

英语课堂教学中的即时评价

科学的评价体系是实现课程目标的重要保障,而课堂教学即时评价是英语课堂教学的主要评价方式.笔者通过对三位教师的课堂进行观察,探讨和反思英语课堂教学中即时评价的有效性.

中职英语新大纲能力本位理念与课堂有效教学

教育部颁布的中职英语教学大纲确立了能力本位的理念,强调英语教学'要注重培养学生语言综合应用能力'。为进行课堂有效教学,中职教育的价值取向要求教师在教学中重新审视自己的学生观,恰当实施教学并理性评价学生的学习效果。