通过有效设疑让高中化学课堂生动起来

学起于疑。在高中化学课堂中要实施有效设疑,从而让课堂生动起来。本文就什么是有效设疑、其重要性是什么,如何在高中化学课堂中做到有效设疑三方面作了分析。

如何通过有效设疑实现高效课堂——以《伽利略的理想实验和牛顿第一定律》为例

有效设疑是实现高效课堂的有效途径，该文诠释了有效设疑与高效课堂间的必然联系，提出以学生为主体来立足、以设疑为主线来推进、以思维活动为主轴来展开的优化课堂教学方法，并结合课例就如何通过有效设疑实现高效课堂进行了初探。

核心素养下的小学英语课堂有效设疑例析

无论是教师针对文本内容理解的引导性设疑,还是学生自主探究性的设疑,对培养学生英语学科核心素养都有着至关重要的作用。英语课堂上,教师若能在各个教学环节中有效设疑、引导学生设疑,有针对性地对学生的综合语言运用能力进行训练,将有助于调动学生的学习主动性,有效激发学生无限的学习潜能。

有效设疑,课堂因疑而高效

学起于思，思起于疑。“疑”是人们求知的动因，也是有效课堂教学的起点，设疑的精确与否关系到课堂教学效果。本文就当前课堂教学中设疑存在的问题及有效设疑的策略进行简要阐述。

微课助力数学有效释疑策略研究——北师大版小学三、五年级数学教学课后的思考

微课助力数学有效释疑策略研究这一省级课题,是教师教学北师大版小学三、五年级数学课后的几点思考,集中说明了数学有效设疑和释疑对学生学什么、怎么学、学了没有的重要性和使用方法的思考总结,旨在助力数学教学中的幼小释疑。