高中化学“教、学、评”一体化教学的有效设计

“教、学、评”一体化教学模式包含教学、学习、评价三个环节,不仅明确教师的教学方向、学生的学习方法,还通过引导式评价、总结式评价等,促进学生学习水平与核心素养的提升。在高中化学教学中,教师应基于学生的学情开展“教、学、评”一体化教学模式,把握教学目标、完善任务设计、落实多元评价,以确保高中化学课堂教学的有序实施。

“双减”背景下小学英语作业的有效设计

作业作为小学英语教学的重要补充,能够检验学生的课堂学习成效,为学生熟练使用英语知识提供机会。随着“双减”政策的不断深入落实,如何在减少作业量的同时提升作业的实效性,成为教师需要重视的课题。为了让小学英语作业发挥功效,教师要切实转变观念,创新小学英语作业的设计方式。

新课改下高中语文作业的有效设计分析

布置语文作业是促进学生语文学习的重要手段之一。然而,当前的高中语文作业设计存在一些问题,如作业重复性高、难度不适宜、缺少启发性、评价不合理等。针对这些问题,教师应该采取相应的措施,适当调整作业的难度和数量,合理评价学生的作业。高中语文作业设计要遵循差异化、系统性等原则,注重学生的个性化需求和综合素质的提高。基于此,文章重点探讨了新课改背景下高中语文作业的设计方法。

“双减”政策下初中物理作业的有效设计

“双减”政策自颁布以来,引起了社会各界人士的广泛关注,对教育教学更是产生了重大影响。初中物理属于我国义务教育阶段的一门基础性科目,教师应积极落实“双减”政策的要求,并以此为导向优化物理教学,其中自然也包括作业的设计。基于此,文章对“双减”政策下的初中物理作业进行深入研究与分析,旨在提升初中物理教学成效,促进学生全面发展。

高中化学单元作业的有效设计研究

作业是课堂的延伸,是巩固学生所学的知识,随着教育不断的改革,教育部门对高中化学单元作业设计有了更高的要求。那么教师在实施单元教学的过程中,应该关注单元作业的优化设计,要能够借助单元作业对学生产生积极的影响。就应该立足于核心素养的视角,积极地创新并优化单元作业的设计,让作业与课程教学相辅相成、相互融合,实现更为高效的课程教学。

分层作业有效设计路径

作为小学数学教学的重要补充,数学作业能够检验学生的课堂学习成效,为学生熟练运用课堂知识解决实际问题提供了有效途径。随着“双减”政策的不断深入落实,如何在减少作业量的同时提升作业的实效性,成为教师需要重视的课题。为了让小学数学作业发挥功效,教师要切实转变观念,创新小学数学作业的实践途径。

单元整体教学在小学英语课堂中的有效设计和思考

单元整体教学作为一种新的教学模式,具有旺盛的生命力,是对原有教学模式的一大新突破。但是由于教学习惯的影响,部分教师不能很好地接受和运用单元整体教学,基于此,本文结合小学英语教学教材,从单元整体教学的特点出发,探究小学英语单元整体教学设计的策略。

“双减”背景下故事板块的有效设计

“双减”背景下,在课堂上解决课后部分的练习,是对新授内容的检测与反馈。故事版块的有效设计在一定程度上增加了学生学习英语的兴趣,也解决了学生学习动机不足的问题。但是,随着教学情境的变化,一种教学模式无法适应所有的教学,教师要善于在教学过程中捕捉学生灵感,并且恰当地将其运用在教学中。

浅谈“双减”背景下的小学数学作业的有效设计

数学作业是帮助学生高效巩固课内所学的重要途径,更是引领学生认知发展的关键所在。而自“双减”政策颁布之后,切实减轻学生的学习负担与作业压力,让学生在科学、精准、高效的认知生态内开展数学学习,巩固数学基础,已成为当下小学数学教学领域必须着力践行的重要育人使命。同时,做好对“双减”背景下的小学数学作业有效设计策略探讨,让学生在更为多样、丰富的作业内容、项目、形式等引领下,切实内化课内数学基础知识,逐步发展自身数学综合素养,则不仅是对“双减”政策要求的全面践行,且更利于学生的作业压力释放,以及其身心健康发展。基于此,教师应以全面践行“双减”政策要求为统领,来做好对小学数学作业构建导向与设计方式的优化与创新,通过对一些多元化、丰富性的作业任务设置,来引领学生的数学认知能力提升与综合素养培育。在切实保证数学作业设计有效性、针对性、丰富性的基础上,使其成为夯实学生认知基础,促进学生发展的坚实保证。

基于核心素养下有效设计高中化学作业

高中化学作业是对学生评价的一个重要依据,教师在化学教学过程中不仅要落实化学课程的教学目标,还要引导学生达到学业质量的标准,让学生在学习化学知识的过程中不断渗透高中化学学科素养。针对教学过程中教学目标的诊断,作业是对学生学习评价的一种有效方法,教师根据课程的内容有效设计高中化学作业,使作业的设计能够对教学评价具有针对性,从而使化学学科核心素养在学生学习的过程中逐步地形成与发展。基于此,本文详细分析了基于核心素养下有效设计高中化学作业的措施。

初中语文情境化家庭作业有效设计的方法与实践

家庭作业作为学生在家进行的一项学习活动,对学生建构生活意义、增进学习体验、提升学习效能具有积极作用。但当下初中语文家庭设计作业普遍存在机械、单一、无趣、低效的特点,挫伤了学生学习积极性,难以满足课程改革需要,创设基于情境化的积极言语活动已成为发展学生语文素养的必由之路。本文在分析传统作业设计存在问题的基础上,提供了初中语文情境化家庭作业有效设计方法。

师范本科教育理论拓展课的有效设计与思考

教育理论拓展课是教育类课程综合改革与实践中新开设的一门教育理论必修课。文章从课程设计的依据、思路出发,简介其内容框架,反思其实践效果与困惑,使其为师范生的专业发展奠定教育理论基础。

谈高中英语课外作业的有效设计

作业是教学成果的一种反馈。好的作业不仅可以帮助教师者了解教与学之间的关系,进而对教学的进程和方法做出相应的调整;而且可以帮助学生把所学的知识运用到课堂之外,更加充分地温习旧的知识、预习新知识。教学实践证明,有效的高中英语课外作业设计,应当注意避免泛化、无层次化、机械化和无反馈等弊病。

高校健美操教学的有效设计研究

文章采用文献资料法等,对高校健美操教学的有效设计展开研究。研究认为:通过制定健美操课堂统一教学目标,实施健美操社团兴趣教学,开展研发性健美操教学,以常态健身形式带动健美操教学,能有效提高大学生学习健美操热情与参与健美操运动的积极性,让健美操运动以百花齐放的形式在高校校园中大放异彩。

初中英语课外作业有效设计的几点思考

有效设计课外作业不仅能够提升课堂教学质量,更能够激发不同层次的学生英语学习的积极性,为他们的未来学习打下良好基础。本文分析了目前初中英语教学课外作业设计中存在的问题,并借助一些成功的课外作业设计,提出有效设计课外作业的对策。

“问题导学”教学模式的有效设计

近年来，随着高中地理课程改革的推进，以及素质教育的进一步实施，“问题导学”课堂教学模式日益受到广大地理教师的青睐，因为它在贯彻地理新课程理念，有效处理课堂教学中学生“自主学习”与发挥教师的引导、帮助、促进作用的关系，进而激活学生的思维，切实提高地理课堂教学效益等方面，有着不可替代的作用。

中小学生课外作业的有效设计与管理

作业设计是新课程教学中的一个重要环节，著名的早期教育心理学家桑代克就提出学习的三条主律：准备率，练习率，效果率，认为学习要通过练习即作业来巩固，没有及时练习，学生的学习结果就容易被遗忘。但在新课程教学中教师设计作业往往存在这样那样的问题：一是作业低水平化，不少的作业是重复性、机械性，缺少创造和差异性的练习；二是作业统一要求，不管成绩如何，作业都是一样的，导致学优生浪费时间做已经掌握的知识，学困生很多作业不会做，更看到自己的学业失败；三是作业脱离生活实际，大都是抄抄写写，趴在桌子上就能完成。

浅析怎样有效设计数学课程

在大力提倡新课程改革，推进素质教育的今天，如何改善课堂教学，使学生真正掌握数学知识的本质，达到素质教育的目的，是数学教育工作者一直在努力探索的课题．本文从课程教材设计的视角谈谈提高数学课堂教学的成效问题．

苏教版小学语文口语交际情景教学的有效设计

小学语文教学的最终目标是使学生学会运用语言。因此在小学语文口语交际教学中，教师要尽最大可能创设并挖掘有效的交际情境，引发学生的交际欲望，激发学生的交际情感，使学生进行有效的交际训练。

有效设计沟通管理的体系的建立

设计是由所有"设计人"共同协作完成的过程和结果,设计管理是由诸多环节所构建和组织起来的一个系统,设计沟通贯穿整个设计管理实践的全过程,企业设计管理的成败和设计沟通的好坏是密不可分的。通过对设计沟通理论的分析,结合目前设计企业管理实际情况,提出了建立有效设计沟通体系的概念、途径和方法,详细阐述了设计沟通架构中"设计人"内外部设计沟通问题,并且最终应用于设计管理中。