职业教育一体化教学中有效评价模式的构建

随着职业教育教学改革的不断深入,教学手段与模式、方法不断更新,一体化教学模式在中职学校专业课的应用已越来越广泛。这类课程的有效性评价是职教工作者一直在探讨的问题,有效评价模式的建立将有利于教学过程的完整,使一体化教学模式更加深入地应用于职业教育中。

中职计算机专业实训课程有效教学评价模式的探索与实践

评价是发展的风向标,科学有效地教学评价可以帮助教师调整教学目标,优化进度,改善管理;还可以帮助学生自我激励,加强合作,改进方法。目前,中职计算机专业实训课程教学评价普遍存在不全面、不具体、难操作、无法实现教学反哺等问题。依托超星学习通平台的有效教学评价模式,以学生为中心,大大提高了学生对于教学过程的参与度,有效促进其各个学习目标的达成,以及学生的全面发展。

新课改背景下“问题-评价有效教学模式”初探

基础教育课程改革的基本价值取向是促进学生的全面、主动的发展。这一基本价值取向的落实,需要教师与学生在学校课堂教学中共同努力。探寻提高教学质量的有效教学模式,是新课改背景下教师专业发展的必然要求。问题-评价教学模式符合新课程理念,有助于提高教育教学质量。

商业银行合规风险管理有效性评价模式研究

合规风险是一种因银行自身原因出现了违法、违规、违德等问题而造成各种风险或损失，是银行风险中的一项基础风险。对合规风险进行有效规避是当前所有银行风险管理工作中的重点内容，是全面风险防范的管理基础与核心，需要对其具体的合规风险管理进行有效性评价，以确保合规风险管理的可行性与有效性。现本文主要针对商业银行的合规风险管理有效性评价模式进行研究，文章主要是从评价目的与方式、对象、内容、报告等几方面进行探讨分析，以供参考。

突破常规评价模式 促进学生的主动发展

尝试研究如何在教学的常态下通过引导学生体验日常性评价、自我评价、阶段性评价过程,整合教师、学生、家长资源,共同构建有益学生发展的评价机制和环境,促进学生对知识、技能的掌握;促进学生在学习过程中的自我调控;促进学生在学习过程中积极情感的形成;促进学生正确的价值观的建立,从而为学生的主动发展、终身发展打下坚实的基础。