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认知功能教学法的“有效语料”原则与英语课堂教学
1
作者
王丽媛
蒋红飞
《江苏技术师范学院学报》
2011年第1期88-91,共4页
依据认知功能教学法的"有效语料"原则准备英语课堂教学语料,并在教学中加以实施,预计能取得较好的课堂教学效果,还能提高学生的认知能力和思维水平。按"有效语料"原则准备英语教学语料并在课堂中实施可分为3个步骤...
依据认知功能教学法的"有效语料"原则准备英语课堂教学语料,并在教学中加以实施,预计能取得较好的课堂教学效果,还能提高学生的认知能力和思维水平。按"有效语料"原则准备英语教学语料并在课堂中实施可分为3个步骤:语料输入、规则认知和语言输出。
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关键词
认知功能教学法
有效语料
英语课堂教学
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职称材料
题名
认知功能教学法的“有效语料”原则与英语课堂教学
1
作者
王丽媛
蒋红飞
机构
江苏技术师范学院外国语学院
宿迁学院外语系
出处
《江苏技术师范学院学报》
2011年第1期88-91,共4页
文摘
依据认知功能教学法的"有效语料"原则准备英语课堂教学语料,并在教学中加以实施,预计能取得较好的课堂教学效果,还能提高学生的认知能力和思维水平。按"有效语料"原则准备英语教学语料并在课堂中实施可分为3个步骤:语料输入、规则认知和语言输出。
关键词
认知功能教学法
有效语料
英语课堂教学
Keywords
cognitive-functional approach
effective data
English language classroom teaching,
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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操作
1
认知功能教学法的“有效语料”原则与英语课堂教学
王丽媛
蒋红飞
《江苏技术师范学院学报》
2011
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