在不同文化中进行有效语言交际刍议

近年来,我国与外国之间的科技交流频繁,文化交流日盛.随着我国加入WTO,以及申奥的成功,各行各业对外语人才的需求日益迫切,学外语一时成为人们生活中的热门事.但是,长期以来,我们对语言的认识受到工具主义语言观的影响,认为语言是工具、武器,人们利用它来相互交际,交流思想,达到互相了解.就语言的基本职能而言,把语言视为工具未尝不可,因为所谓'工具'无非是内容的表现形式罢了.然而,这种狭隘的'工具观'很容易把人们导向工具主义,使人们往往只注意工具本身,即语言系统本身,而忽视语言系统以外制约语言的因素,如文化.这种重语言轻文化的流弊就是:学者自感掌握了外语这门'工具',但是在跨文化的语言交际中,却时常感到操作'工具'之难.本文拟就文化与语言的关系及其对语言和交际的影响进行探讨.

二语词汇附带习得的有效语言输入模式探讨

词汇附带习得是二语学习者获取词汇知识的主要途径。有效的语言输入模式能促进学习者的二语词汇附带习得。本研究以"词汇附带习得"和"投入量假设"理论为基础,从词汇的复现率,输入模式的多样化和输入方式的任务性设计这三个方面出发,探讨了语言输入模式的有效性问题。

核心素养下体育课堂教学有效语言提升策略

高效的体育课堂教学是培养学生体育学科核心素养的重要途径,而教师的课堂组织用语是实现有效教学的关键。文章以体育课堂教学实践、教师教学语言运用为研究背景,从核心素养对课堂教学的要求、有效的课堂组成分析、体育课堂教学语言的运用现状、实现有效课堂语言运用的提升策略四个方面进行分析,旨在实现高效的体育课堂,从而为培养学生核心素养、提升体育教师的教学实践能力提供参考意见。

二语词汇附带习得的有效语言输入模式探讨

词汇附带习得是二语学习者获取词汇知识的主要途径.有效的语言输入模式能促进学习者的二语词汇附带习得.本研究以“词汇附带习得”和“投入量假设”为理论基础,从词汇的复现率、输入模式的多样化和输入方式的任务性设计这三个方面,探讨了语言输入模式的有效性.

初中数学课堂教学中教师有效语言的探究

本文从现行数学课堂＂学生觉得枯燥乏味,教师觉得费力不讨好＂的现状出发,分析了教师语言对课堂效果的至关重要性,归纳了无效教学语言的几种形式,提出了提高有效语言的几点策略,并结合具体的教学实例进行剖析.

有效语言助力师生沟通

为了促进学生身心健康的发展与师生和谐关系的形成,作为教师应当不断提高教育教学水平,成为会"说话"的老师,尤其是小学班主任在班级管理中能用有效语言促进师生间的沟通,即真诚关爱每一位学生;用心倾听学生的话语;宽容、理性地对待孩子的错误;公平、公正地对待每位学生;建立和谐的师生关系,进行有针对性的进行班级管理工作,提高教育教学实效。

小学语文课堂教学评价语言的有效性探究

随着教育改革的深入,课堂评价方式及其语言选择日益受到教育者的关注。小学阶段作为学生学习的关键期,其课堂评价语言对学生的学习态度、自我认知以及学习效果产生重要影响。因此,本文从小学语文课堂教学评价语言的重要性出发,针对小学语文课堂教学评价语言存在的问题和不足进行探析,并提出相应的改进措施,旨在探讨如何有效地评价小学语文教学的质量。

小学信息技术课堂中有效语言的设计

小学信息技术课程既能深入推进素质教育,也能实现教育基本现代化。怎样引领高效的课堂,是每位教师都需要思考的问题。在课堂中,教师不仅要关注技术层面的知识教育,还要关注师生之间的互动策略。师生之间的沟通需要有效的语言表达来实现,本文主要研究课堂中教师的语言设计,通过提出各种有价值的问题,引导学生思考并关注各个维度的细节,从而实现师生之间的有效沟通。

浅谈中职心理学教学中积极有效的语言沟通策略

在当前社会快速发展的背景下,我国教育事业有着更加广阔发展空间,其中在中职教学工作中教师应注重心理学教学工作。中职生的心理问题应受到社会各界的关注和重视,学校是培养学生的主要阵地,其教育手段、教学内容对学生的身心健康发展有着深远影响,为了让学生形成健康心理、积极向上的人生态度,教师应在心理学教学工作中采用积极有效的语言沟通策略,走进学生内心世界,从而促进学生身心健康发展。因此,本文将围绕中职心理学教学中积极有效的语言沟通策略为主题来展开分析,再提出促进在中职心理学教学工作中采用积极有效语言沟通的可行性对策。

《人民日报》微信公众号新冠肺炎疫情报道语言的有效性研究

《人民日报》是中国新闻报道的重要交流窗口,自新冠肺炎疫情暴发以来,《人民日报》就疫情相关情况进行了一系列跟踪报道。在此背景下,依据哈贝马斯的交往行为理论,以语言有效性要求的真实性、正确性和真诚性三要素为切入点,分析《人民日报》微信公众号新冠肺炎疫情报道的语言有效性,发现其在调节式、记述式、表现式言语行为三方面基本遵循了语言的有效性要求。但在记述式和表现式言语行为中,存在两大违背语言有效性原则的现象:真实性把控不严和真诚性意向不足。基于此,提出相应的提升路径,以期为主流媒体实现言语行为的有效性和合理性提供参考。

高校辅导员语言有效性探析

语言是人类交流的工具,从一定意义上来说,辅导员的工作是通过语言来实现的,提高语言的有效性对辅导员做好自身工作至关重要。从高校辅导员在语言运用方面的问题入手,提出了对高校辅导员语言的基本要求以及提高语言有效性的主要途径。辅导员在工作过程中如果能够提高自身语言的有效性,将大大有助于提高教育与管理的效果。

初中语文课堂教学语言有效性研究

初中语文教学强调对学生语言能力的培养,这是初中语文教学的根本目标。在初中语文课堂教学过程中,教师的教学语言质量能够对学生在语言的学习和语言能力提高上起着决定性作用。新课改对初中语文课堂教学的语言有着明确的规定,然而现在初中语文教学语言还达不到这一标准,因此我们要提高初中语文课堂教学语言的有效性。

初中语文课堂教学语言有效性研究

语文教学的课堂语言是直接影响学生的地方。所以,对于语文老师来说,在课堂上的教学语言是特别重要的。教师在课堂上讲的课堂语言直接影响到学生的语言学习效果。因此我们要重视教师的教学语言,要规范化,合理化,同时也要对语文教师的课堂教学语言提出更高,更严谨的要求。所以,深入强化初中语文课堂的教学语言的有效性是十分关键且必要的。

幼儿园集体教学活动中有效教学语言应用探析

集体教学活动是幼儿园一日活动中促进幼儿发展的重要形式之一,教师教学语言是教师向幼儿传递知识经验的必要条件,是教师组织教学活动、推进师幼互动的重要保障。探索幼儿园集体教学活动中教师有效教学语言的应用策略,对于提高集体教学活动质量、促进幼儿发展具有关键作用。

初中语文课堂教学语言有效性探讨

处于特殊年龄阶段的学生们在接受能力上表现出不同之处,初中生们的心理和生理发育尚不成熟,相较于小学生来说,已经具备了基本的行为意识,但是还是会在课堂上表现出注意力不集中的问题,同时也会对新鲜的事物产生强烈的好奇心,很多时候会对一些事物缺少特定的辨别能力。本文将重点分析初中语文课堂教学语言的有效性,明确有效性的体现,通过采取合理的方式,推动语文教学效率的提升。

“语言有效性要求”及其在大学生思想政治教育工作中的应用

哈贝马斯的"语言有效性要求"指的是交流内容真实性、言语规则正确性和言语态度真诚性。而这一有效性要求在大学生思想政治教育工作中同样适用,它为大学生思想政治教育提供了规范原则。这种规范原则主要通过大学生思想政治教育工作者这一教育主体和大学生这一被教育客体双方的共同努力来完成的,目的是保障交流双方相互理解、达成共识,从而使大学生思想政治教育工作顺畅进行。

初中语文课堂教学语言有效性研究

提高初中语文课堂教学语言的有效性。为了提高语言教学的有效性我们可以从备课、改变教学模式以及情景带入式这几个方面入手,激起学生对语文学科的兴趣,提高学生的注意力,让同学们自觉地、主动地学习语文、爱上语文。

论初中语文课堂教学语言有效性

语言是教学中必不可少的一个工具和手段,特别是在语文课堂中,语言是其基本的表现形式,是提高课堂有效性的关键。本文通过对初中语文课堂教学语言的有效性进行分析,阐述语言在语文教学中的意义以及如何加强对语文课堂教学中语言的有效运用,对促进教学效率的提高,实现语文教学目的都具有重要的作用。

初探提高农村中学英语教师课堂教学语言有效性的途径

随着我国开放程度的不断加深,英语教育成为人才培养的重要内容,当前农村地区对于英语教育的重视程度不断加深,教师需要确保中学英语教师课堂教学语言有效性的发挥,提高学生的英语水平,培养专业人才。文章提出了有关课堂教学语言有效性的概念,分析了英语教师在确保课堂教学语言有效性时应坚持的原则,提出了提高农村中学英语教师课堂教学语言有效性的策略。

高中语文课堂教学中语言有效性的探析

随着课程改革的日渐推进,有效的教学理念和教师的专业意识开始成为教育学者和一线教师普遍重视的问题。而在高中语文课堂教学中,教师教学语言的有效性也逐渐成为关注的热点。在倡导主体性教学的同时,教师有必要反思课堂教学语言的有效性,以提升教学的效率。本文通过对高中语文课堂教学的探索,提出了在高中语文课堂中提升语言有效性的策略,以供同行商榷。