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初中思想品德课教师课堂提问的有效性研究
被引量:
1
1
作者
余克亮
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第1期128-128,共1页
思想品德是以培养学生素质和品德为根本的一门德育实践课程。在这一培养实践过程中.始终离不开师生双方之间的良好互动与有效交流。“有效课堂教学离不开教师的艺术性提问。”作为课堂教学中的一种“常规武器”.课堂提问是教师教学技...
思想品德是以培养学生素质和品德为根本的一门德育实践课程。在这一培养实践过程中.始终离不开师生双方之间的良好互动与有效交流。“有效课堂教学离不开教师的艺术性提问。”作为课堂教学中的一种“常规武器”.课堂提问是教师教学技能的重要组成部分,能够充分发挥不可或缺且“由小见大”的作用。其主要功能在于:促进学生思考,启发学习思维;促进教学关系.引发良好互动;促进教学反馈,增强信息交流;促进语言表达,引领持续发展等。本文结合初中思品教学的实践与思考.在简要解析课堂教学提问现状问题基础上,就如何增强其有效性研究方面.试作出一些抛砖引玉之论。
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关键词
初中思品
有效课堂互
动教学艺术提问
实践与感悟
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职称材料
题名
初中思想品德课教师课堂提问的有效性研究
被引量:
1
1
作者
余克亮
机构
福建省南平市洋后学校
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第1期128-128,共1页
文摘
思想品德是以培养学生素质和品德为根本的一门德育实践课程。在这一培养实践过程中.始终离不开师生双方之间的良好互动与有效交流。“有效课堂教学离不开教师的艺术性提问。”作为课堂教学中的一种“常规武器”.课堂提问是教师教学技能的重要组成部分,能够充分发挥不可或缺且“由小见大”的作用。其主要功能在于:促进学生思考,启发学习思维;促进教学关系.引发良好互动;促进教学反馈,增强信息交流;促进语言表达,引领持续发展等。本文结合初中思品教学的实践与思考.在简要解析课堂教学提问现状问题基础上,就如何增强其有效性研究方面.试作出一些抛砖引玉之论。
关键词
初中思品
有效课堂互
动教学艺术提问
实践与感悟
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
初中思想品德课教师课堂提问的有效性研究
余克亮
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016
1
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