小学数学有效课堂情境探究

在小学数学教学中,创设情境属于一种全新的教学方法,在教学中作用明显。在实际情境中学习,让学生从已有的生活经验出发,通过亲身经历去解决数学实际问题,从而使学生获得对数学知识理解,将学生在课堂中的学习兴趣调动起来,使学生能够更好的掌握知识内容,提高学习质量。

小语课堂教学情境的有效把握例谈

小学语文教学情境是指教师在教学过程中设置的情感氛围,是教师在语文教学中广泛使用的一种辅助性教学手段。多年的教学经验证明:教学时,在上课伊始、上课途中、课尾结束前等不同教学时段创设教学情境,既有利于激发学生学习语文文化知识的浓厚兴趣与积极性,又可以启发学生多向思维、开发学生智力,有效营造语文教学课堂氛围的高潮,还可以给学生带来余韵缭绕、回味无穷的愉悦的审美体验。下面,我谈谈其具体操作方法。

试论提高初中美术课堂教学有效性的方法

新课改带来了全新的教学理念,对于美术课而言,如何把新的教学理念运用到课堂教学中,提高美术课堂教学的有效性,是当前迫切需要解决的问题。文章论述了提高初中美术教学有效性的方法。

浅析高中生物有效教学

在我国新形势下,高中生物教学方法受到了学校和教师的高度重视。本文通过对高中生物教学中存在的问题进行分析研究,探索有效课堂情境教学方法在高中生物教学中的运用发展策略。生物课堂上有效课堂情境的创设,不仅有利于教师优化生物教学环境,还能激活学生学习思维,从而提升高中生物教学质量、培养学生勤思考的好习惯。情境教学在高中生物课堂上的运用是激发学生对生物学习产生兴趣的有效手段。

略谈提高数学课堂教学有效性的对策

提高课堂教学的有效性，是新课程改革一线教师的追求。在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，才能提高课堂教学实效。只有我们不懈地追求课堂教学的实效性，才能真正全面地提高教学质量，把素质教育落到实处。本文分析了数学课堂教学现状及其形成的原因，提出了提高课堂教学有效性的措施。