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题名浅论高中生物教学的主要形式
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作者
孙红莲
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机构
淮安市淮海中学
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出处
《学周刊(下旬)》
2012年第7期29-29,共1页
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文摘
高中生物课程具有极其重要的意义,只有在了解其意义、性质和理念的基础上,才能真正理解。课堂教学是生物教学的主要形式。现阶段,如何界定生物课堂的高效与否,如何解决所遇到的问题?笔者通过自己的观察和思考,进行了一些总结,愿意与同行们进行交流,以期得到批评指正。
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关键词
高中生物课程
意义以及理念
有效课堂的界定
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名高中生物教学主要形式略论
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作者
余岳军
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机构
湖南省岳阳县第一中学
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出处
《中学生数理化(高考理化)》
2012年第12期58-59,共2页
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文摘
高中生物课程具有极其重要的意义,只有在了解其意义、性质和理念的基础上,才能真正理解.课堂教学是生物教学的主要形式.现阶段,如何界定生物课堂的高效与否,如何解决所遇到的问题?笔者通过自己的观察和思考,进行了一些总结,愿意与同行们进行交流,以期得到批评指正.
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关键词
高中生物课程
意义以及理念
有效课堂的界定
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名浅析高中生物教学的主要形式
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作者
陈祥
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机构
河北省磁县第一中学
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出处
《东西南北(教育)》
2016年第11期257-257,共1页
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文摘
学校教学采取的主要手段还是课堂教学,因此,在高中生物教学中,要想提高教学质量,教师首先就要在提高教学效率上下工夫,在教学的每一个环节上都要认真探索,潜心研究,最终达到优化教学,提高教学有效性的目的。
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关键词
高中生物课程
意义以及理念
有效课堂的界定
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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