五年制高职会计专业课教学目标有效达成的实践与探索

五年制高职教育是我国职业教育体系的重要组成部分,衡量五年制高职会计专业课教学目标能否有效达成是许多会计专业教师一直在思考的问题。本文先对五年制高职会计专业课教学目标的现状进行概述,然后分析了目前有效达成五年制高职会计专业课教学目标存在的问题,最后对有效达成五年制高职会计专业课教学目标进行实践与探索。

例谈高中化学课堂教学核心目标的确立与有效达成

针对化学新课程课堂教学中的相关问题。以高中化学教学中“氧化还原反应”概念教学为典型课堂教学实践案例，例谈化学课堂教学中核心目标的确立及有效达成的尝试，探究新课程课堂教学的过程与结果的有效性，激励学生学会自主思考，进行“再创造”，促进全体学生的全面发展。

教学目标的准确定位与有效达成

教学目标是教学的起点和归宿,是教学活动的核心和灵魂,统率着教学的全过程,只有准确合理地定位教学目标,才能提高语文课堂实效,提升学生的语文素养。本文从如何准确定位和有效达成教学目标,我们做了一些探讨。

从学生经验出发,有效达成写作训练目标——以“写出人物的精神”为例

写作训练旨在激发学生写作的兴趣,在课堂中有效帮助学生解决写作中出现的问题。在写作训练中,教师应以学生经验为基础,设定恰当的写作目标;改造学生经验,组织学生积极参与写作活动;发展学生经验,通过思考、讨论、交流、评价等,帮助学生获得写作能力的提升。因此,可以从学生经验出发,达成有效的写作训练。笔者以统编语文教材七年级下册的“写出人物的精神”的写作训练为例,进行积极尝试。

浅议传统文化视阈下西藏高中语文课堂教学目标有效达成

该文阐述了传统文化下西藏高中语文课堂达成教学目标过程中存在的问题、原因和有效达成西藏高中语文课堂教学目标的方法策略。传统文化是中华民族的瑰宝,更是一个民族文化的支撑和发展的灵魂。所以,在高中语文课程教育中,语文教师必须认识到传统文化的重要性,运用合理有效的教学方法,在教学中传承传统文化,促进学生自身素养的养成。

探究性实验教学目标的有效达成策略与过程

本文以“探究馒头在口腔中的变化”一节为例,在教学中应用学习性评价来改进实验方法、突破教学的重难点,从而提高探究性实验教学的效果。

巧用史料有助于学习目标的有效达成

每一节历史课堂教学中,上课老师都会在教学过程中采取各种教学策略帮助学生达到他们的学习目标,其中在课堂教学中运用一定的史料展现给学生,这一方法有助于学生对学习目标的有效达成。现在虽然有很多历史老师已经有了运用史料教学这一意识,但老师们在处理史料运用时的方法不同,也自然会导致学生达成学习目标的程度不同。

浅谈初中地理课堂的有效达成

初中地理的知识达成缺少学生自主性的有效支撑,学生往往粗放式地学习地理知识。要在地理课堂上更好地达成知识的内化建构,需要地理教师改变传统的观念和教学方式。要改变学生在课堂上的参与地位,真正让学生成为课堂的主人;要改变学生在课堂上的学习流程,变先教为先学;要改变教学设计的中心,变讲授主导为活动主导;要改变学习的模块容量,变大容量为小步子;要改变科技的运用,变传统为现代。

找准路径,促进语文深度学习有效达成

深度学习是以高阶思维的发展和实际问题的解决为导向,整合学习内容,批判性地建构新知,且将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习模式。它指向核心素养和学生的全面发展。在小学语文阅读课堂教学中,如何促进学生的深度学习呢?

语文课堂情感目标的有效达成之策略初探

情感目标是新课标中课堂教学三维目标之一，它是指培养学生逐步形成科学的世界观和社会主义道德品质，丰富学生的情感体验，发展情感控制能力。语文课堂教学要重在激发学生学习语文的欲望；培养学生亲近语文、热爱语文，渴望了解祖国语文的情感；体会语文与人类进步及社会发展的密切关系，促进学生正确的价值观和积极的人生态度的形成，从而实现情感目标在语文课堂中有效达成。

统编教材《道德与法治》中的“规则教育”有效达成的教学策略

“规则教育”是低年级统编教材《道德与法治》的重要内容。因此,为了有效地达成这一目标,教师可以采用“讲解、活动、对话”的策略,让规则教育水到渠成、落到实处、知行合一。

以“问”促“学”有效达成内外链接

设置精准问题,是触发学生思维、铸造高效课堂的有效抓手。很多教师的设问都聚焦在教材文本的课堂教学中,而对于课堂教学从内向外拓展,则缺乏精妙问题的牵引与勾连,导致课外拓展生硬和粗暴。因此,在教材文本的拓展中,教师应该紧扣文本链接的主题,精妙设置多样化问题,顺利推进教材内容的广泛链接,从而促进学生综合能力不断提升。

立足学科素养培养 有效达成中小衔接

教材多版本、内容不连贯、教学方式不渐进、学法不适应等,是导致中小学教学不能有效接轨的主要因素。如何才能准确抓住其内在联系,有效达成中小学数学教学的衔接呢?笔者结合多年小学中高年级数学教学经验,从以下方面进行了思考。

“面积守恒”的有效达成

皮亚杰认为:守恒是获得数和量概念的重要条件,儿童没有守恒概念就不能真正认识数和量。具有守恒概念就表明他能够抓住事物的本质,对客观事物的认识已经不为物理性质的变化所迷惑。在面积单位的认识学习中,适时创设问题情境,引发认知冲突,运用同一性、可逆性和补偿性三个必要守恒规则,采用言语规则指导法,可以促进学生面积守恒观念的有效达成。

以"评价"引领过程 促目标有效达成

《中小学综合实践活动课程指导纲要》中提出了综合实践活动开展的四种基本活动方式:考察探究、社会服务、设计制作和职业体验.其中,"设计制作"指学生运用各种工具、工艺进行设计,并动手操作,将自己的创意、方案付诸现实,转化为物品或作品的过程,它注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等.学生在"动手做""实验""探究""设计""创作""反思"的过程中进行"体验""体悟""体认",在全身心参与的活动中,发现、分析和解决问题,体验和感受生活,发展实践创新能力.

宝力顿:全局统筹真抓实干,争取新年更大发展

2023年,广东宝力顿钢索有限公司经过全公司通力配合与协作,在市场内卷严重的环境下,完成年度销售目标的85%,虽未能如愿达到预期,但能在恶劣市场下收获这样结果已然来之不易。逆水行舟,唯有全力以赴,鼓足干劲去迎接新的挑战,吸取过往经验,努力创新,争取在2024年创造新辉煌。为了2024年目标有效达成,公司将做好以下几个关键工作。

任务型教学在高中英语写作教学中的应用研究

英语课程是工具性和人文性的统一,通过英语学科的学习,学生可以积累语言知识,强化语言运用能力。高中英语课程设计应拓宽思路,通过布置具体的任务来实施针对性的教学,以此快速有效达成教学目标。与传统英语写作教学有所不同,应用任务型教学理论基础的教学活动,应体现以学生为主体、以任务为载体的主要特征,聚焦解决某一问题。

指向高阶思维的阅读教学策略

高阶思维能力是素质教育中不可缺少的一部分,对培养学生成为高素质人才有着极其重要的作用。在小学语文阅读教学中,教师要以创设多种真实的语言学习语境为主要路径,让学生在进入深度思考与学习中,通过综合分析、比较,开展语言学习实践活动,有效达成培养学生高阶思维能力的目标。

深度理解方程思想 有效建立方程模型

教师要追本溯源,引导学生深度理解数学知识的本质。方程是为了寻求未知数,在未知数和已知数方程之间建立起来的等式关系。这种等式关系把未知数和已知数联系起来。借助这种关系,我们就能找到我们需要的未知数。教师要关注方程背后的数学思想和方法,精心设计数学活动,助推学生深度学习,有效达成教学目标,对教材课后练习题要深度解读,要根据教学目标设计有价值的、有针对性的练习题,通过有效练习,帮助学生建构方程模型。

浅谈小学科学情境创设的有效策略

创设教学情境是课堂教学的一种重要教学方法,也是教育改革背景下人们关注的重要课题。新课程改革作为改进课堂教学方案的策略,特别指出有效的问题情境能够培养学生的思维能力,帮助学生调整到最佳学习状态,有效达成课程学习目标。通过借助小学科学教学,有助于学生对科学知识的理解和消化,唤起学生对科学学习的兴趣和认知需要,促使学生主动联系实际生活,有效突破科学学习难题。