分析音乐传播视野下中职音乐课堂的有效音乐教学

目前,随着我国传媒的普及化和形式的多样化,我国音乐传播方式也呈现出多方向、多元化的发展态势。伴随着信息技术的不断发展和网络化的不断拓展,音乐传播也越演越烈,在这种发展条件影响下,我国中职音乐课堂在音乐传播视野下的有效音乐教学工作应当如何开展,自然就成为目前许多中职音乐教师重视的课题。本文主要阐述了有效音乐教学在音乐传播视野下对中职音乐教学课堂的必要性,详细分析了目前我国中职院校音乐课堂中存在的问题,并对音乐传播视野下如何在中职音乐课堂中实现有效音乐教学进行了详细分析。

音乐传播视野下中职音乐课堂的有效音乐教学研究

随着大众传播媒介的手段和形式的多样化,音乐传播的方式呈现出多元化的态势。音乐传播速度和广度的发展为中职音乐课堂的有效音乐教学提供了重要的启示。文章以音乐传播视野下进行中职有效音乐教学的必要性为基点,从而为提高中职音乐教学内容、教学方式与教学历程、教学评价与反馈的有效性提出几点建议。

基于音乐传播视角有效音乐教学探究

随着经济发展和社会进步,音乐传播的方式越来越多也越来越迅速,随着音乐传播的快速发展,我们学习音乐的资源、方式等也有了很大的变化。所以,我们在进行音乐学习的时候也要尽可能地跟上社会的潮流,使音乐教学变得有效或者更贴近社会生活。这就需要对传统的音乐教学有所变化,要以促进学生的全面发展以及帮助学生提高综合素质为目标对学生进行切实有效的音乐教学,通过音乐课程的学习学生能够掌握必备的音乐技能。在这一方面,音乐是灵活的,所以,要想使音乐教学有效,要和相应的文化背景联系起来。艺术来源于生活高于生活,但是,创造音乐的背景是和我们的生活息息相关的,是永远无法改变的。所以,在这个基础上对学生进行音乐教学有利于学生的接受和理解,让音乐走进生活,同时将生活融入到音乐发展过程中,这样才更有利于我们对音乐教学的推广和发展。

音乐传播视野下有效音乐教学研究

随着科技水平的不断增长,大众传媒的方式和手段也在不断地发生变化,因此在音乐的传播方式上也在不断地发生变化,传播的方式越来越趋向于多样化.结合音乐传播视野下的传播速度和广度的发展,在音乐的教学中也应该不断的总结相应的启示,为音乐的教学总结经验.这对于改进传统的教学方式,提升学生音乐欣赏的水平,提升学生音乐欣赏的质量.因此教师在教学中应该注意教学的形式和方法,以提高学生的音乐素养为基准,采用多样化的教学方法.而且教师应该抓住学生的性格特点,激发学生学习音乐的热情,提高学生学习音乐的积极性.本文将结合笔者在教学中的经验探究在音乐教学中的有效途径,为提高学生的音乐素养提出几点建议.

音乐传播视野下中职音乐课堂的有效音乐教学工作分析

随着我国国民经济的迅猛发展,人们的生活水平也在不断地提高,音乐正好满足人们的这种需求,在信息技术不断更新的今天,音乐的传播越来越快,在音乐传播视野下中职音乐课堂的有效音乐教学工作如何开展,就成为很重要的研究课题,正越来越受到人们的关注。

新课标背景下高校音乐欣赏有效性教学的研究

新课标是国家课程改革的基本纲领性文件,也是国家对目前普通高校课程教学的全新要求与安排的集中体现。伴随着课程改革而形成的全新教学方法与教学理念成为目前高校发展教育的主要参考。具体到音乐课程而言,本文从音乐欣赏有效性的角度对高校音乐教学进行相应的研究,旨在为新课标下高校音乐课程的教学提供一定的理论依据和实践基础。

小学低段音乐欣赏教学创设有效性音乐活动的策略研究

以有效音乐活动为路径的欣赏教学,能较好地培养学生的感受、欣赏和创造能力。通过创设多种适合低段学生求知需求的教学活动和手法,巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来,以提高学生的审美认知能力。因此,在音乐活动中体现情趣化、整体化、活动化、意义化的教学策略,是促使学生学会欣赏音乐的必需。

新媒体平台促成音乐视觉化的有效传播

文章对音乐视觉化概念进行论述,剖析在新媒体大环境下,音乐视觉化更为丰富的传播方式、更为广泛的传播范围及其产生的深远影响。音乐视觉化丰富了音乐的内涵,使人们能够更加深刻地感受、理解音乐的内涵和魅力。

幼儿园音乐教学存在的问题与有效教学策略

幼儿园音乐教学对于孩子艺术性与灵性的开发有着重要影响，并对孩子们审美能力的培养有着重要作用。我国目前的幼儿园音乐教学中存在着许多问题，幼儿园音乐老师应当通过和孩子们进行准确的互动并掌握正确的教学方法同时采取积极有效的教学策略，促进幼儿团音乐教学的顺利开展。本文从产生幼儿园音乐教学中存在的问题入手，对幼儿团音乐教学的有效教学策略进行了分析。

小学音乐有效教学模式研究

作为一名音乐教育工作者，追求日常音乐有效甚至高效教学是一种目的。虽然，目前对各学科有效教学共性化的理论和实践有一定的研究，但是对学科个性化的教学研究相对贫乏。音乐课程改革的深入开展，它强调师生双边实际教学的有效性，追求有效的音乐教学。然而，通过调查和观察，小学音乐教学往往处于低效或无效状态。那么，如何才能提高教学效率，实现有效甚至高效教学呢？本文采用调查法、实践法、观察法、文献研究法、哲学思辨法的研究方法，阐述了如何实现音乐有效教学理论和实际操作。

小学音乐有效性教学策略研究

在新课改标准的不断推进过程中,小学音乐有效性教育更是为更多的学生打开了一扇全新的认知大门,同时也为广大小学音乐教师带来了挑战和机遇。对于一些课堂教学效率地下、“师本位”理念严重的音乐教师而言,更是迫使他们站在有效性教学的角度展开策略研究,在对传统施教者音乐理念的同时,激发一些创新且有效的教学手段。

现时代音乐教师应具备的专业教学基础

在全面实施素质教育,深入推进课程改革的时代背景下,作为音乐教师其专业是教育教学,因此要熟知并掌握运用《教育学》、《心理学》、《教学法》和广博的人类文化及现代多媒体技术,从而为"有效音乐教育"打下良好基础。

音乐教科书插图质量分析指标体系的构建及其应用——以高中《音乐鉴赏》教科书为例

插图质量直接影响着教科书质量。通过构建音乐教科书插图质量有效度测评模型和有效度等级模型,并据此分析三个版本的高中《音乐鉴赏》教科书中的插图,量化评析插图的有效性,可以发现:三版教科书在拓展性功能的插图、综合呈现的插图和标题性插图,呈现质量较佳,而表征性插图等的呈现质量,亟待改进。三个版本的教科书应增加表征性和拓展性功能的插图,插图呈现应多以综合性呈现为主。

国外“音乐教学法”有效成分的探究与整合——兼论中国创新性音乐教学理论体系的建设

本文以"音乐教学法"的有效成分为主题,从所涉问题的时代背景和现实困境入手,以基本教学环节为逻辑线索,对国外具有代表性音乐教学法的"有效成分"进行探究,挖掘不同音乐教学法的最大价值、亮点及其背后的理论与思想基础,再加以重组和重构,提出有效音乐教学的整体化理论框架。由此,音乐教学就能跳出具体、表面、单一的教学法的限制,以追求有效音乐教学为主题,借鉴不同音乐教学法中的合理的核心价值,在宏观上建立起全局性的整体理论框架,对未来"中国创造"下的创新性音乐教学理论体系的建立展开初步思考,并提出动议。

怎样让低年段学生有效聆听音乐

音乐是一门听觉艺术,学生在欣赏音乐时,通过调动自己的听觉器官,然后发散自己的想象思维,脑海中形成一个美妙的音乐世界,以此来体验音乐。音乐教学中,聆听是最为有效的教学途径,培养学生聆听的能力和习惯,可以确保音乐教学的效果,让音乐这门学科能够发挥其课程的作用。在改革开放之后,我国的中小学课堂都引进了音乐这门课程,其教学的目的就是为了培养学生欣赏音乐,创造音乐,表现音乐以及感受音乐的能力,只要音乐教学的目的达到了,那么,学生自身的音乐文化素养将会得到迅速提高,孩子们也能够拥有更加丰富的情感世界。

云端上的指韵调

在小学音乐教学课堂教学过程中,老师需要根据学生身心发展特点制定相应的教学方案和采取有效措施,这是顺利实现音乐课堂教学的必然要求,也是达到预期教学效果的内在要求。将创意应用到音乐课堂教学过程中,可以有效激发学生的学习热情,这是因为小学生身心发育还不成熟,表现为喜欢玩闹,喜欢游戏。在组织学生开展音乐游戏的过程中,老师可以将相关的音乐教学内容融入其中,进而实现寓教于乐,在游戏中完成相关教学任务。既能提高学生的学习趣味性,又可以达到良好的教学效果。

“以人为本”理念下提高高中音乐欣赏课有效性的途径探析

随着新课改的不断推进,音乐欣赏课已渐渐受到高中教师的重视,尤其对高中音乐教学来说,音乐欣赏课更是完善其教学结构的重要内容,所以,许多的高中音乐教师都在研究提高音乐欣赏课的教学成效的途径,并取得了不小的教学成果,本文将通过前人的研究成果,继续分析在“以人为本”理念下提高高中音乐欣赏课有效性的途径,以期能为高中音乐教师下一步的研究工作提供帮助。

小学音乐教学中创造性思维培养有效性的探析

小学音乐教学中，让孩子发挥创造性思维是活跃课堂的一种重要手段。笔者通过平时的教学实践总结出目前在音乐教学中创造性思维培养方面的问题以及重要性，并提出了培养创造性思维，屏弃陈旧的教学模式；发挥创造性思维，制定设置情境，启发创新；大胆表扬，鼓励创新；运用舞蹈，引导创新等三大音乐教学策略；升华创造性思维，结合通感教学等手段。