高校公共音乐教育的“有教无类”与“有教有类”新探

高校开设公共音乐课以普及通识性音乐、提高大学生审美意识和综合素养、塑造完美人格及提升大学生创造、创新能力为目的,是培养高等人才的重要课程。随着高等教育的不断深化,公共音乐课程在课程开设的理念、层次、目标上逐渐清晰,分流培养的"有教无类"和"有教有类"凸显了高校教育对不同层次人才培养的高瞻远瞩。

有教有类方能提升大学品质

随着高等教育大众化指标的迅速飙升,孔子"有教无类"的教育理想逐步趋于现实。与此同时,大学品质却在与国际对接的情形下相形见绌,同质化倾向使得原本不同的大学在人才培养、科学研究以及服务社会方面失却了优势。而重拾大学的多样性,坚持高等教育的合理分类,对教师、学生进行有效筛选分流,促使教育形成"有教有类"的生态格局,才是提升大学品质的正途。