是“有文采”的错吗?——与孙如明老师商榷兼议语文教育如何传承民族传统文化

高考作文评分标准对中学语文教学，尤其是作文教学有着不言而喻的“指挥棒”作用。《语文学习》2009年第6期刊登了孙如明老师《高考作文评价应淡化或删改“有文采”》（以下简称《有文采》）一文，孙老师对因片面追求“有文采”而导致考生东抄西背、机械拼凑的现象进行了抨击，

是“有文采”的错吗？——与孙如明老师商榷兼议语文教育如何传承民族传统文化

高考作文评分标准对中学语文教学，尤其是作文教学有着不言而喻的“指挥棒”作用。孙如明老师发表了《高考作文评价应淡化或删改“有文采”》（《语文学习》2009年第6期，以下简称《有文采》）一文，孙老师对因片面追求“有文采”而导致考生东抄西背、机械拼凑的现象进行了抨击，这理应引起广大语文教育工作者的重视，但是细读孙文，发现其基本立场和观点有很大的失误。尤其是将“有文采”与学生的思想及情感完全对立起来，认为“有文采”这一发展等级要求是现今套话作文、无病呻吟的“文化散文”的“罪魁祸首”，笔者不敢苟同。

揭开语言神秘的“面纱”——谈如何让作文语言有文采

语言是表情达意的重要载体，语言表达是文章的基本功，也是评判一篇作文的重要项目。精彩的语言能使文章富有感召力和吸引力，从而更有效地表达思想内容。孔子说：“言之无文，行而不远”，由此看出文采对于文章的重要性。高考作文在“发展等级”中明确提出“有文采”的标准，这就要求我们在平时指导学生习作时，应更加自觉地重视作文语言“有文采”这一问题。

如何写出“有文采”的考场作文——高考作文“亮点”打造序列

不少同学看到自己作文得分,总止于三类卷下,四类卷上,何以如此?在2019年《江苏省高考说明》,把"写作"分为"基础等级和发展等级"。不少学生仅满足于"符合题意;思想健康,感情真挚"等"基础等级"的层次要求,没能上升到"深刻、丰富、有文采、有创新"的"发展等级"高度。那如何写出"有文采"的作文呢?《江苏省高考说明》对作文"有文采"做出这样的说明:用词贴切,句式灵活,语言富有表现力。下文就高考说明提及的三个方面,实现学生作文由"基础等级"到"发展等级"的突破,提出几点建议。

提高学生语言表达,写出有文采的文章

高考语文《考试说明》作文“发展等级”对作文“有文采”提出了较高要求：“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。”孔子日：言之无文，行而不远。对于优秀的高考作文来说，它首先应该是讲究语言的艺术，凭借“文采”去创造文章“亮点”，从而为获得高分打下良好的基础。

高考作文评价标准应坚持“有文采”

《语文学习》2009年第6期刊登了孙如明老师的文章《高考作文评价应淡化或删改“有文采”》。孙老师指出，语文教师和学生对“有文采”趋之若鹜，追求“有文采”成为写作的时尚，并认为“在如今中学生的写作实践中，重视文采却成了忽视思想和情感的借口，并导致了中学生写作水平的下降”，还从提倡“有文采”不切合中学作文教学目标、

高考作文发展等级“有文采”提升策略摭谈

以高考作文评分标准发展等级“有文采”为参照,以感动中国人物事迹颁奖词为例,从中选取比较典型的语言样例,从用词、句式、修辞手法、文句表现力等方面分析语言运用的技法,以期找到提升作文文采的有效策略。

怎样写出“有文采”的考场作文

《2017年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》指出，作文考试的要求分为基础等级和发展等级，其中发展等级又包括深刻、丰富、有文采、有创新四个方面。纵观考生的考场作文，普普通通的作文比较多，很多文章缺少文采。这里有主观原因，也有客观原因。

作为阅卷老师,我愿为有文采的作文打高分

一篇作文能否在高考考场上获得高分,很大程度上取决于一类人——阅卷老师。因此,阅卷老师对作文的好恶,以及他们提出的高考作文备考建议,对同学们写出高分作文极具参考价值。所以,我们特在扉页开设“阅卷者说”栏目,每期邀请一位高考作文阅卷专家与同学们分享阅卷心得,并对大家该如何有针对性地进行高考作文备考提出宝贵的意见。

中学生作文应坚持“有文采”

《语文学习》2009年第6期刊登了孙如明老师的文章《高考作文评价应淡化或删改“有文采”》。孙老师指出，语文教师和学生对“有文采”趋之若鹜，追求“有文采”成为写作的时尚，并认为“在如今中学生的写作实践中，重视文采却成了忽视思想和情感的借口，并导致了中学生写作水平的下降”。

让考场文句更富有表现力——2017高考作文“有文采”策略思考

2017年高考考试说明将＂有文采＂表述为＂用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,而文句有表现力＂。＂文句有表现力＂是在语句通顺、流利的基础上提出的更高一层的语言表达要求。＂文句有表现力＂是文章有文采的标志。

有文采之用词贴切、句式灵活

“用词贴切”是高考作文发展等级“有文采”中的一项要求。该考查点在2006年以前的考纲中表述为“用词生动”，2007年起，考纲用此种说法替代了以前的表述。应该说，“用词贴切”比“用词生动”要求要高，它要求用词不仅应该“生动”，而且还要“妥当、确切、鲜明”，乃至语言表达的简明、连贯、得体。这一改变主要是为了追求语言和内容的高度统一，给学生以正确的导引，避免学生形成华而不实的文风。“用词贴切”应有丰富的词语做基础，在此基础上，还要做到准确运用。

如何让学生写出“有文采”的作文

高考考试说明对语言的要求分两个层次：基础等级是“语言通顺”，发展等级是“有文采”。“语言通顺”要求文章语言规范、准确、连贯；“有文采”要求用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。可见语言的升格主要是文采的问题。

也谈如何使文章语言“有文采”

作文，是语文高考成绩的半壁江山，不可等闲视之，如何博得阅卷老师的青睐，使其惠以高分，那就是语言有文采。反之，一篇文章词语贫乏，必然简陋寒伧，句式单一可见文思呆板，修辞缺位往往味同嚼蜡，文旬浅直必然不耐品味。写作是思想感情的表达，可思想感情必须凭借语言才能体现出来，因此，在某种意义上说，写作是语言的艺术。

如何让文章神采飞扬——谈作文之发展等级“有文采”

准确、流畅是对语言最基本的要求，是语言一切魅力的根源；生动则是对语言的最高要求，是富有文采的主要体现。不仅散文中少不了生动的语言，记叙文、议论文、说明文中的语言也需要写得生动，有文采。如果作文中能有几处形象感人、令人咀嚼回味、有神采、有个性、有创意、有亮色的语言，就能给别人留下深刻的印象，在中、高考中就能得到评卷者的青睐，就能在作文发展等级中获得高分。那么，如何使文章“有文采”呢？下面介绍几种方法：

文采斐然出华章——解读高考大纲写作发展等级之“有文采”

文采即语言文字的表现力，是对作者所表达的思想的一种强化和美化，是某种意思的多样化表达方式。孔子云，“言之无文，行而不远”，意即语言没有文采，流传就不会久远。回想那些我们耳熟能详的诗文名篇，哪一篇不是文采斐然，令人回味不已、拍案叫绝呢。高考作文亦如此：言之无文，高分难得。考场上一篇文采斐然的文章，会让阅卷老师爱不释手，赞赏有加。作为高考作文发展等级的基本要求之一，

语显鲜活 言藏底蕴——如何让高考作文“有文采”

俄国作家托尔斯泰曾忠告:“一个人只有在他每次蘸墨水时都在墨水瓶里留下自己的血肉,才应该进行写作。”此话虽略显极端,但是就高考作文而言,考生还真是非得用心血去浇铸语言不可。

美辞耀华章——浅谈话题作文怎样使语言有文采

但丁说：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合最好的骑士，最好的语言适合最好的思想。”什么是最好的语言呢？好的语言如同一袭艺术的华袍，穿在思想内容的身上很合体、很美观，有利于思想内容的展现。在高考作文等级评分标准中，概括为“有文采”。这一袭艺术的华袍是指生动、优美、鲜活、新颖、句式灵活，错落变化、文句富有内涵的语言。那么怎样才能使话题作文的语言获得文采呢？

让考场作文变得有文采

文采,主要指的是一篇文章在语言方面表现出来的令人赏心悦目的语句、字词。很多时候,它会是一位作家的特定的语言风格,是语言表达能力达到一定程度后的自然风格的体现。要让一个考生有着鲜明的语言风格,不是一朝一夕的事,但一篇文章的语言风采,往往可以通过适当的技巧来实现。