面向林学专业群的有机化学实验教学内容改革实践与探索

作为高等学校公共基础课,有机化学实验因教学资源不足,普遍存在教学内容千篇一律、与专业特色契合度低等问题,导致学生学习动力不足。本文结合西南林业大学实际,尝试将具有植物资源培养、开发、利用的相关专业组成林学专业群,并针对该专业群,构建了以天然产物提取、分离、纯化、鉴定为主线的有机化学实验教学体系。学生期末考试表现及问卷调查结果表明,新教学体系对提升学生学习兴趣、改善学生培养质量具有显著的推进作用,同时也为在教学体系中融入农林特质提供了思路。

新工科背景下材料类专业有机化学实验教学改革探索

有机化学实验是材料类专业基础化学实验的重要组成部分,传统的实践教学模式已经不能满足新工科背景下培养创新型工程科技人才的需求。本文针对当前有机化学实验课程教学中存在的问题及弊端进行分析,从整合基础操作类实验、增加创新设计类综合实验、构建网络教学资源平台、开发分析测试仪器教学功能、线上教学平台辅助过程性评价、增设期末考核等多方面进行教学改革探索,以期为新工科背景下材料类专业创新型人才的培养提供借鉴。

地方高校《有机化学实验》课程的教学改革探索

本文围绕教学大纲、教学模式、教学方法和教学手段等方面进行了《有机化学实验》的教学改革探索,充分发掘了《有机化学实验》课程中蕴含的丰富的思想政治教育资源,并将其融入到课程教学中,发挥其立德树人的功能,不断提高《有机化学实验》的教学质量,为地方经济和社会发展培养合格的人才。

基于科教融合理念下的虚拟仿真对有机化学实验教学的改革与探索

针对虚拟仿真实验项目在各大高校实验线上教学应用中存在的问题,基于科教融合的理念对有机化学虚拟仿真实验项目进行探索与改革,探讨虚拟仿真实验承载生动化、精细化、智能化、外延挂的可能性,科学思维、变量控制、方案设计、知识扩展贯穿项目始末。对虚拟仿真实验项目内容进行重塑,将传统授课式的经典合成实验改革为探究式实验,线上虚拟仿真为前置研究设计实验方案,线下实验课堂为验证性实验操作,翻转课堂,培养学生的科研思维与创新能力。

有机化学实验教学改革与人才培养路径探索

为提高有机化学实验课程的教学质量和效果,以江苏师范大学化学专业为例,分析目前有机化学实验课程在教学方式、教学互动、教学评价等方面存在的问题,继而对课程教学进行改革与探索,包括创新设计教学内容、探究多元化的教学模式等,并提出了建立多元有机化学实验课程考评机制等措施。

有机化学实验教学改革与学生创新能力培养探究

有机化学实验不仅是科研的基石,更是理论与实践相结合的桥梁。它融合了基本操作、有机化合物奥秘与实验艺术,旨在培育具有实践、创新和团结协作能力的新时代大学生。然而,现实中有机化学实验的教学却面临着诸多挑战。课程设置和教学安排单调,教学方法单一在一定程度上束缚了学生们的学习热情与探索欲望。学生在分析和解决实际问题时力不从心,难以满足当下对大学生综合素质与创新能力的迫切需求。因此,有机化学实验教学的改革与创新势在必行,旨在培养学生的动手能力、科研素养和创新意识,为培养新时代的人才奠定坚实基础。

高师有机化学实验开展课程思政的探索与实践

为落实高校教书育人的根本任务,针对高校化学学科的特点,分析了有机实验的现状,介绍了安全管理普遍存在的问题,提出了有机化学实验开展课程思政的必要性和路径。结合课程思政教育的特点,优化重组教学内容,强化学习过程管理,加强安全教育培训,从教学方法、实验教学等方面去提高学生的实验能力和科研素质。通过改革,降低了环境污染,创造了安全和谐的实验环境。

生化专业有机化学实验教学改革研究

在学科交叉融合飞速发展,研究新领域不断涌现的背景下,为了培养适应时代要求的化学生物高素质复合型人才,该研究对有机化学实验教学体系,包括教学内容、教学方法、教学手段和教学评价进行了全面的改革,新教学体系充分调动了学生的积极性和主动性,培养了学生的创新能力,提高了学生的综合素质。

有机化学实验课程思政建设的探索

课程思政建设是落实立德树人教育的重要措施.围绕不同课程内容特点挖掘思政元素,融合价值塑造、知识传授和能力培养,构建全体系育人教育.以有机化学实验课程为例,探讨了将课程思政教育融入实验课教学中,构建有机化学实验课程思政教学模式和推进有机化学实验课程思政建设.

基于移动端虚实结合的有机化学多元化实验教学

有机化学实验在培养学生的创新能力和应用实践方面具有重要作用。以药学类专业学生为研究对象,通过问卷的方式对有机化学虚拟仿真实验的应用成果进行了深度剖析,发现引入虚拟仿真实验能有效提高学生的学习主动性、应用能力和创新能力,为有机化学的教学改革和研究提供有价值的参考依据,为应用型本科建设奠定基础。

应用型人才培养模式下高职有机化学实验教学改革探索

随着社会经济的高质量发展和产业结构的调整,教育领域出现了新的变化,社会对人才也提出了新的要求,这要求高等职业院校需重新规划教学方案。党的十八大明确提出,我国需要建立以就业为导向的职业教育结构体系,实现内涵式教育发展,实现应用型人才培养目的。这不仅符合社会经济发展趋势,还是高职院校培养应用型人才的不二选择。基于此,分析了高职有机化学实验教学改革的意义、现状,提出了应用型人才培养模式下高职有机化学实验教学改革策略等,以供参考。

合成香豆素在药学专业有机化学实验教学中的应用

有机化学实验作为药学专业教育的基石,对后续专业课程学习具有关键的支撑作用。本文探讨了Perkin反应制备香豆素在药学专业基础有机化学实验教学中的应用。通过实验教学,学生能够更深入地理解有机化学反应原理,并培养实验操作能力。文章详细描述了实验教学的目的、内容、方法和效果,旨在提升本科实验教学质量,激发学生的创新思维和提升科学素养,同时也为药学专业有机化学实验教学提供参考。

医学院校有机化学实验教学改革与探索

结合当前医药技术发展现状,从实验内容、实验室安全管理、教学方式、师资力量等方面深度剖析了医学院校有机化学实验教学中存在的一系列问题,针对性的提出了具体的改革措施,从整合实验内容、实验室管理及实验过程引入SHE理念、教学方式创新及师资队伍建设方面进行了的探索与研究,从而使有机化学实验课程的教学质量和教学效果得到提升,为培养社会实用性人才提供基础。

有机化学实验课研究性教学法改革与实践初探

文章针对有机化学实验课传统教学法存在的问题进行教学改革的探索,将课题研究的范式与实验教学相结合,将实验课程内容设计成全班同学共同参与的研究性小课题,构建有机化学实验课的研究性教学新方法,使教学过程从传统的老师课堂讲授并演示实验,学生重复实验的模式转变为老师提出问题,学生主动学习探索,以课题研究的方式培养学生的科研素质和创新能力,取得了很好的教学效果,为实现创新型人才培养的目标奠定了基础。

有机化学实验教学改革对大学生创新能力影响的探究

有机化学实验在高分子材料相关专业中具有着举足轻重的地位,其不仅承担着培养学生实践能力的重担,也肩负着提高学生创新能力的重任。通过开展有机化学实验教学改革,针对在教学过程中出现的一系列问题进行了具体思考,提出了相应的改革办法,并研究了改革措施对提升大学生创新能力和科研素养的影响。

以创新能力培养为导向的高等工科院校有机化学实验课教学改革与实践

有机化学实验课是高等工科院校实验课程教学中不可或缺的重要组成部分,也是培养当代本科生创新能力与专业素养训练的关键教学环节。为了增强学生在有机化学实验课上的学习体验,促进他们的实验技能和创新思维能力的发展,根据高等工科院校有机化学实验课教学中存在的典型问题提出四项改革举措:①搭建多层次实验课教学体系;②采用多元化实验教学方法;③推动实验教学和理论深度融合;④建立多元化考评指标体系。

农林院校非化学专业有机化学实验教学改革初探

本文针对目前农林院校非化学专业"有机化学实验"教学中存在的问题,提出了合理的课程教学时间、考核方法及教学方法等方面的改革,以提高农林院校非化学专业有机化学实验的教学,希望培养出具有自主思考能力和创新能力的高素质人才。

“虚实结合+课程思政”有机化学实验教学改革与探索

有机化学是化学学科中极为重要的一个分支,是一门研究有机物结构、性质及其合成的一门学科。而实验教学则在有机化学中起重要作用,帮助学生对所学理论进行印证与理解。本文基于疫情期间线上有机化学实验教学经验,将虚拟仿真平台与实验教学相结合,达到实验情景真实再现,推动传统实验教学结构的升级与改革。授课过程中,教师秉持以人为本、协同发展的教育理念,将思政要素引入实验课堂,以此实现知识传授与价值引领相统一。

“有机化学实验”课程体系的改革和探索

“有机化学实验”是有机化学教学的重要组成部分。从韩山师范学院教学实际出发,提出以综合性、设计性为导向,侧重将基本技能训练、实验安全、大型仪器的表征示教等基本内容贯穿综合性合成实验和设计性文献实验中,并设计合理的考核权重以评价学生的各方面能力;注重有机化学实验基础性和创新性融合,探讨教学与科研实践的桥梁,以期为建立以培养大学生综合素质和创新能力为核心的“有机化学实验”教学新模式提供借鉴。

新工科背景下应用型本科高校实验教学改革探讨——以《有机化学实验》课程为例

在新工科背景下,实验教学是应用型本科高校培养学生工程实践能力的重要环节,实验教学改革对于人才培养质量的提升起着至关重要的作用。以廊坊师范学院的有机化学实验课程为例,分析了当前有机实验教学过程中存在的问题,并提出了实验教学改革的举措,包括改进教学内容和教学方法、引入网络教学手段、科研促进教学、加强校企合作和国际合作、强化教师的工程实践能力、实验考核方式改革等。这些改革措施可以有效提高有机化学实验教学质量,助力高水平应用型人才的培养。