“有机团队”:基于内向设计的教师校本成长

山东省烟台第三中学着力促进教师内在自我的发现与重构。教师基于内向设计,自主组建了青年教师联合会、教师发展志愿者联盟、师说-心语成长沙龙等13个"有机团队"。这些"有机团队"以教师的内在需求为出发点,强调自愿参与、自我管理的原则,使教师在共同解决"真问题"中实现校本成长。

打造有机团队,促进教师队伍生态发展

上海市杨浦区平凉路第三小学探索性地提出了教师生态化发展的理念,积极建设各种各样的教师有机团队,使其共同健康发展成为学校的生态圈,从而成就了教师精彩的职业生活,焕发了教师生命的精彩。

“互联网+”背景下经济学专业课程团队有机合成教学模式探讨

长期以来,经济学以抽象和晦涩难懂著称,经济学专业课教学效果一直是经济学教研工作不断改进的地方。如何使经济学课堂成为集趣味性与知识性为一体的艺术课堂,成为广大经济学师生共同的追求。互联网时代的到来,为经济学专业课教学效果的提升提供了有利条件。文章将传统教学与互联网相结合,提出互联网背景下的经济学专业课团队有机合成教学模式,系统分析了该教学模式的特点、优势、实现方式及课堂效果。