浅析全国卷I和广东卷有机基础命题特点及解题策略

2016年广东高考将使用全国卷,许多考生担心"全国卷"和"广东卷"会有太大差异。全国卷中有机基础大题是选做题的,而广东卷中有机题是必考的,且分值比例大。所以,即使采用全国卷,有机题仍是考生应重点备考的题目类型。通过归纳全国卷I与广东卷有机基础命题特点,总结题型的解题策略。

高中化学“有机化学基础”模块课程难度变化研究

借助课程难度定量统计模型,对新旧高中化学课标及新人教版、新鲁科版教材中“有机化学基础”模块的静态课程难度进行统计分析。结果发现:新课标“有机化学基础”模块的课程难度、课程深度、课程广度大于旧课标,两版课标有相同的课程时间规定;新人教版教材课程难度、课程深度、课程广度大于新鲁科版,新鲁科版课程时间多于新人教版,新人教版教材课程难度高于新课标要求,新鲁科版教材课程难度与新课标基本一致。基于课程改革下“有机化学基础”模块课程难度的提高,提出实施大概念教学,促进知识结构化;变革教学方式,倡导学习自主化的教学建议。

有机化学基础模块的核心考点分析及复习建议

随着新高考的推进,有机化学基础模块的考查方式发生了较大的变化,主要有以下几方面,第一,由原来的选考变为必考内容;第二,原来的有机选择题主要考查必修模块内容,而现在无论选择题,还是填空题,均可考查整个高中阶段的有机化学知识;第三,以往有机化学基础和物质结构与性质模块考点是分离的,现在可以相互融合。为了更清晰地把握备考方向,笔者统计了近5年的广东高考有机化学题,筛选并分析高频考点,希望能对同学们的复习备考有所帮助。基于统计结果,笔者主要从有机化学的基本概念、有机化学与结构化学的融合、有机反应和有机合成路线等方面展开讨论分析。

国内8所大学基础有机化学实验课程现状调查

调查了国内8所大学化学专业的基础有机化学实验课程现状,从实践教学平台、基础有机化学实验课程设置、课程内容和教学方法、教材及参考书、课程考核办法等几个方面进行了考察、分析和比较,发现8所大学的共同点是构建多层次实践教学体系,立足于培养基础扎实、有良好科学素养的创新性研究型人才,但也存在欠缺提高学生主动学习的教学方法等共同问题。

中美大学本科基础有机化学实验课程之比较与思考

通过对比美国圣本尼迪克学院/圣约翰大学和我国一些大学的本科基础有机化学实验课的情况,发现在基础有机化学实验教学中,双方存在较大的差异,前者有不少做法与经验值得借鉴.充分调动学生学习主动性对于学生掌握和应用所学知识具有重要作用,有利于培养学生的动手能力和独立工作能力,有利于改进本科实验课程中存在的不足.

有机化学基础实验课程一流建设

以绿色化学为导向构建制备、纯化、表征有机化学基础实验课程仪器平台,实施基础型、综合型和设计创新型实验项目,建设绿色化、层次化和信息化的课程体系。以信息化、新媒体和互联网为手段,采取形式多样的教学模式,开展线上、线下有机化学基础实验教学,促进师生互动、课堂翻转、教学相长。以教研、科研成果引领课程内容改革,注重理论和实践的融合、传统与前沿的融合,增加课程的趣味性和前沿性,实现课程的高阶性、创新性和挑战度。

基础有机化学实验的教学改革探讨

化学是一门实践性强的学科,基础有机化学实验在整个化学学科教学中占有重要的地位。针对在综合性大学基础有机化学实验课的教学特点和社会的专业人才需求,讨论了基础有机化学实验课教学改革与培养创新人才的关系,介绍了四川大学本课程实施教学改革的一些探索性工作。就实施因材、因需施教,实验教学内容、教学形式和考核方式等方面进行了探讨。其目的是加强基础有机化学实验课与相关课程知识点的衔接,培养学生创新精神和自主创新的能力。

构建高等有机化学基础的本科教学知识体系

根据我校高等有机化学基础教学的现状,结合本科教学的培养目标,遵循典型性、实用性和先进性原则,我们提出并重新构建合理的教学知识体系,以夯实学生的理论基础,提高其解决实际问题的能力。

基础有机化学实验教学改革的思考与实践

基础有机化学实验是一门从实验中认识化学,进而认识自然科学的重要课程,在整个实验教学体系中占有重要的地位。为加强"基础有机化学实验课"与相关课程知识点的衔接,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,四川大学化学基础实验教学中心在基础有机化学实验教学工作中,对教学内容、教学方法和教学手段上进行了探索、改革与实践,极大地调动了学生的学习主动性,激发了学生深入研究问题的兴趣,培养了学生的创新能力,取得了较好的教学效果。

推荐一个基础有机化学新实验——微波辐射合成肉桂酸酯

推荐一个基础有机化学实验———微波辐射合成肉桂酸酯,即在常压条件下以肉桂酸和醇为原料,浓硫酸为催化剂,利用微波辐射技术快速合成肉桂酸甲酯、乙酯及丙酯,收率可达91%～95.2%。

基础有机化学实验改革思路

有机化学作为基础化学学科的重要分支学科,针对该课程量身定做的有机化学实验课对学生的创新能力的培养,对学生发现问题、分析问题、解决问题等综合素养的养成具有重要作用,同时也有助于加深对有机化学知识的理解,巩固基本理论,培养细致严谨的科学态度。文章基于有机化学实验课在实际的教学过程中出现的问题,提出几点改革建议,从而提高教学质量。

基础有机化学多媒体辅助教学中学生主体地位问题的探讨

在基础有机化学教学中引入多媒体辅助教学,要求教师牢牢把握学生的主体地位问题。本文就多媒体辅助教学中学生主体地位的重要性,以及如何抓住学生主体地位问题展开讨论。

基础有机化学实验中的半微量开放实验模式的研究

介绍半微量开放式的基础有机化学实验教学模式,教程设置为"基础有机化学实验--半微量开放式实验".实践证明,该教学模式能在教师的引导下,充分发挥学生的主体作用,有利于培养学生的独立思考能力、独立动手能力,有利于提高学生的科学素质和研究能力.

基础有机化学教学中的语言艺术

根据有机化学的培养目标和教学特点,结合自己的教学实践和体会,通过大量的实例,对基础有机化学教学中的语言艺术进行了阐述。实践表明,运用好教学语言艺术,有利于调动学生学习的积极性和探索精神,培养学生的创新能力,收到了很好的教学效果。

浅谈国外基础有机化学教材的特点——关注科学前沿使化学学科更加迷人

通过对比中外基础有机化学教材对乙烷构象稳定性分析的阐述,发现后者在引用最新刊物以更新教学内容方面更为主动、及时,这为中文教材的改革提供了一定的参考。

大学有机化学与高中有机化学基础知识点的衔接

通过比较新课标人教版高中化学选修模块有机化学基础与大学有机化学的内容与知识体系,讨论知识点的衔接,以期为大学有机化学课程的教学提供有意义的参考。

《物质结构与性质》和《有机化学基础》模块的教学时序对“有机物分子结构与性质”学习影响的研究

《物质结构与性质》和《有机化学基础》的教学时序,对简单“有机物分子结构与性质”问题的解决没有太大影响,但是对复杂“有机物分子结构与性质”问题的解决影响较大.采用先《物质结构与性质》后《有机化学基础》的教学时序,更有利于学生学习“有机物分子结构与性质”,并提出了教学建议.

基础有机化学中测定反应机理的几种常用思路

有机化学反应机理是有机化学的一个充满趣味的领域,设计测定反应机理的方法有利于提高对有机反应的认识,便于人们优化反应的条件,提高反映的产率。笔者将基础有机化学课上经常遇到的几种测定反应机理的思路做一小结,希望能为训练设计实验以测定反应机理的思路提供一些参考。

基础有机化学实验教学改革初探

为有效地提高基础有机化学实验的教学质量,本文在传统教学实践的基础上,根据实验课程的特征从实验教学、考核方式等方面,对基础有机化学实验教学改革进行了初步探讨。

推荐一个有机化学基础实验:BINOL的合成及拆分

推荐了一种简便、高效的 1,1′ 联 2 萘酚 (BINOL)