“新工科”背景下生物医学工程类专业课程思政教学实践——以“有源医疗设备与检测评价”课程为例

“新工科”建设背景对工科课程建设提出了新要求,凸显了工科课程思政建设的紧迫性与必要性。结合“新工科”建设人才培养的目标与生物医学工程类专业课程的特征,该文构建了“新工科”背景下生物医学工程类专业课程思政的“3+5+N”模式:坚持理论性与实践性相统一、价值性与知识性相统一和问题导向与目标导向相统一的原则,树立融合新兴技术、融入发展格局、融通多方资源、融聚各方力量和融汇使命责任的理念,将N种教学方式有机结合。作为生物医学工程专业的一门专业技术课程,“有源医疗设备与检测评价”运用“3+5+N”模式开展教学实践,实现了该课程肩负的价值塑造、知识传授和能力培养的统一,对“新工科”背景下生物医学工程类专业课程思政教学实践提供了参考。

《有源医疗设备与检测评价》 思政教学方法初探

针对生物医学工程专业开设的《有源医疗设备与检测评价》特色专业课程,探索了专业课程教学与思政教育相结合的新型教学方式。针对该门课程的理论性和应用性非常强、涉及知识范围广、基础理论枯燥乏味的特点,挖掘专业课程中的思政元素,将思政教育穿插在该门课程的课堂知识点的讲授中,在拓宽知识面、提升课程趣味性的基础上,达到思政教学育人目标,初步探索了思政教学与专业课程教学的融合的可行性。

《有源医疗设备与检测评价》课程教学改革的探索

在介绍医疗器械工程专业开设的《有源医疗设备与检测评价》专业课程内容的基础上,基于专业特色和教学目标,对课程教学改革进行了初步探索。针对《有源医疗设备与检测评价》的理论性和实践性都非常强、涉及众多检测标准、基础理论枯燥乏味、学生对众多检测项目和检测方法难以掌握的特点,结合教学实践,提出了一些教学改革的方法,旨在进一步增强教学效果,培养学生的创新能力。

解析401～402MHz与405～406MHz短距离设备电磁兼容欧洲标准

介绍了短距离设备欧洲标准ETSI EN 302 537-1 V1.1.2的测试条件、电源要求和环境要求,分析了辐射测试场地和测试布置。最后,详尽解读了401～402 MHz与405～406 MHz频段超低功耗医学设备的频率误差、发射带宽、有效辐射功率、杂散发射、低电压条件下的频率稳定度、基于低功率低占空比条件的频谱访问等发射机参数要求,以及接收机杂散的要求。

巴西市场,机遇与风险并存(二)巴西INMETRO认证

有源医疗设备被巴西纳入在强制认证产品范围内,意味着该类产品都需要通过第三方机构OCP的认证,在获得INMETRO证书后才能进入巴西市场。本文介绍了INMETRO证书申请的流程以及所需资料。