在科研改进中提高思想政治理论课教学质量

现代大学科研类型多样,"科研"对教学影响的正负效应日趋分化凸显,提升思政课教学质量,不是简单的"要不要科研"的问题,而是需要"什么样的科研"和"如何改进科研"的问题。厘清科研与教学的复杂关系,明确"什么样的科研"才有益于思政课教学,并构建促进相关科研发展的保障制度,才能确保"科研"发挥对教学的正向支撑作用。研究方向是否与思政课教学密切相关,研究过程是否与思政课教学过程有机结合,研究成果是否能直接应用于思政课教学,是判断"科研"是否有益于教学的主要标准。必须从科研成果评价与职称评定、课题立项与资助、教师分类管理与考核评价等维度,改进和完善有利于促进思政课教学质量提升的科研保障制度。