论清代广东书院的课程理念与教学模式

古代的"课程"是指学生根据考课目标而自我安排的学习规程。清代广东书院存在着两种课程模式,一种为应付科举而设置,一种为崇尚经史古学而设置。这一差异导致了"无课程"与"有课程"之书院的分野,展现了两类书院不同的教学风格,进而导致不同的教学效果:"无课程"书院注重围绕科举内容进行考课,这导致书院生徒不能潜心做学问,而有追求科名等沽名钓誉之行为;"有课程"之书院注重经史教学,强调学问的经世致用,进而保障生徒的自主学习,体现出对传统教育本真的回归,这是晚清书院改革的精髓所在。

高中历史:“大有课程”视域下唤醒学生生命自觉

秉持"大有课程"视野,在高中历史教学中,教师要唤醒学生的生命自觉。生命的自觉包括认知自觉、情感自觉和精神自觉。生命自觉是历史教学的前提,能让学生由"历史的旁观者"转变为"历史的参与者",从而让学生在历史学习中获得愉悦体验,实现境界的提升。

用高中历史教学 育学生生命自觉

高中历史教学的根本旨趣在于启蒙学生自我觉醒。"大德"有容,站在学生生命成长高度观照高中历史教学,就是要培育学生"生命自觉"。在高中历史教学中,要引导学生阅读历史、追问历史、感悟历史。只有当学生在历史学习中产生了深刻感受、体验,才能引发学生的情怀自觉、行动自觉、文化自觉、生命自觉。