有趣、乐趣和志趣——谈学生学习兴趣的激发与培养

学习兴趣在学习过程中有非常重要的作用,最好的学习动机是对知识的内在兴趣。在学习过程中,学习兴趣直接影响学生的学习水平和智力发展。学习兴趣可表现为从有趣到乐趣再转化为学习志趣,这需要在学习和教学过程中进行激发和培养。

浅谈学习物理的三境界——有趣、乐趣、志趣

学习物理晦兴趣一般由浅入深，分为三个阶段：一是兴趣的产生阶段——有趣；二是兴趣的发展阶段——乐趣；三是兴趣的高潮阶段——志趣。由有趣开始，发展到乐趣，最后形成最高水平——志趣。

高职程序设计课堂教学中的兴趣、乐趣与志趣

恩格斯曾经指出：“就个别人说，他的行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的愿望的动力，才能使他行动起来”。学生也如此，高职学生更是如此，因为高职学生文化基础薄弱，在高考制度下，他们是学习的失败者，对学习失去信心、动力，对学习产生莫名的恐惧和厌倦感。但是他们喜欢上网，喜欢玩游戏，也愿意接受新生事物，对于未来也有自己的梦想和憧憬。因此，在高职课程的教学过程中，我们应该掌握学生的心理特点，充分调动他们的学习积极性，帮助他们克服学习中的困难，激发其学习兴趣，表扬和激励他们为自己的人生目标努力奋斗。

学术兴趣、学术乐趣、学术志趣——对高校人文社会科学领域学术研究现状的思考

学术兴趣、学术乐趣和学术志趣(以下简称"学术三趣")是一组前后展开的逻辑链条。学术兴趣是基石,学术乐趣是桥梁,学术志趣是彼岸。对高校人文社会科学学者来说,具备学术三趣是一个基本的要求。然而,由于高校人文社会科学学者学术三趣的部分缺失,在不尽科学的高校人文社会科学学术评价机制的引导下,高校人文社会科学领域出现了伪学术繁荣现象。改变这一局面除了要改革学术评价机制,更重要的是培育高校人文社会科学学者的学术三趣,要使高校人文社会科学学者真正热爱学术。

乐趣 兴趣 志趣——小学英语教学三步曲

小学英语是小学的一门重要学科，其重要性不言而喻，然而小学生英语学习中所出现的两极分化的现象令人担忧。针对小学生的年龄特点，只有在“趣”字上下功夫，即用乐趣把学生引进门，用兴趣将学生带上路，用志趣让学生走上道，学生才能轻松愉快地学好英语。

乐趣、兴趣和志趣:小学职业规划课三部曲

职业规划迷茫现象在年轻人群中很常见,在小学阶段开展职业教育具有可行性。小学阶段以无意注意、具体形象思维和形象思维为主,针对小学生的特点,在“趣”字上下功夫,即用乐趣把学生引进门,用兴趣将学生带上路,用志趣让学生走上道,学生就能轻松愉快地进入丰富多彩的职业世界。

化学兴趣、乐趣和志趣的培养

从三个层面阐述多年的教学心得:培养化学兴趣,激发学生学习原动力;培养化学乐趣,增强学生学习新动力;培养化学志趣,开发学生学习创造力,以期为一线教师提供借鉴和参考。

兴趣·乐趣·志趣——优秀毕业生阚有波成长经历回顾

阚有波，1990年进入北京市交通学校汽车运用与维修专业学习。 他曾担任团支部书记、学校团委的生活委员，为人诚实，工作热情，有一定的组织工作能力。他尊重师长，待人礼貌，学习刻苦，成绩名列前茅，多次被评为三好学生和优秀团干部，受到班主任和同学们的好评。

以兴趣激创新 以乐趣化动力——浅谈化学教学中学生创新意识的培养

兴趣是学习的内因，在教学中，教师应激发和培养学生对化学学习的兴趣，因势利导，将兴趣化成乐趣，进而转化成学习化学的志趣。

新时期背景下幼儿园语言教学活动的有效策略

语言教学活动教学是幼儿教育的主要工作,随着我国教育行业和各行业的普遍发展。教师通过生动有趣的语言表达和教学方式,能够吸引幼儿的注意力,增加他们参与学习的积极性。优秀的教师用鼓励和赞美的语言来激励幼儿,让他们体验到学习的乐趣和成就感。这种积极的学习体验将培养出幼儿对学习的主动性和自主学习的能力,进一步激发幼儿学习语言的兴趣。

独立学院思想政治课趣味教学调查研究

如何切实开展好趣味教学,是当前独立学院思想政治理论课教学改革的一大课题。为了突出教学中学生的主体地位,以学生为本,所以在研究趣味教学时,对学生的问卷调查是最重要的一环,本次调查问卷采取抽样调查的形式,对北京航空航天大学北海学院的学生展开调查。调查结果为:学生本身就有一种深层次把握知识的欲望。所以提出趣味教学的有趣——乐趣——志(理)趣三大阶段引导教学是完全可行的。要求教师要注重实践、教学形式和教学内容的改革。

趣学竖笛三部曲——新课程实践与探索

课堂器乐教学中,以审美为核心,努力贯彻参与性原则、情感性原则和愉悦性原则,优化教学内容和教学方式,使器乐学习过程充满趣味性,从而取得良好的教学效果。

初中化学学习兴趣的培养

兴趣等于催化剂。学生如果对某一学科产生兴趣,就会持续专心致志地钻研它,从而提高学习效果。有用、有收获,有成绩,才有成就感、自豪感,从而激发学习兴趣。

音乐课堂教学的"兴趣"谈

本文根据作者长期的教学思考与实践,从"趣"字上下功夫,提出了让小学音乐课堂充满乐趣的几个策略:一是课堂设计应该"有趣";二是课堂实践重在"激趣";三是德艺内化关注"志趣".

浅谈物理教学中兴趣的培养

发挥物理学科的优势,通过理论联系实际,培养学生学习物理的兴趣.

“器”中寻“趣”

随着音乐教育改革的深入发展，器乐教学已逐渐普及，学生喜爱乐器，在器乐教学上只要努力就能寻找到一些好的做法，一定能把枯燥的“器”变为生动的“趣”。

浅谈中学器乐教学

教师在新课程中的最大变化是角色的变化,教学活动由过去的单向式知识传递变成了现在的师生之间相互传递、转化、互相促进、影响的过程。教师从一个知识的传授者和管理者变成了如今学生成长过程中的引导者和学习的伙伴。那么,在新课程中,作为一线的音乐教师,将如何转换自己的角色,又如何去评价判断一位教师是否已经具有新课程的教学理念呢?最好的方式莫过于从教师的课堂语言入手,因为课堂语言是教师教学理念最外显的方式之一。

如何在数学课堂中培养学生的学习兴趣

要调动学生学习数学的主观能动性，就要培养学生的学习兴趣。兴趣的发生和发展一般要经历“有趣——乐趣——志趣”的过程。本文从教学方法和情感体验两个方面，阐述了在数学课堂教学中，从“有趣”和“乐趣”两个阶段对学生学习兴趣进行培养的方法。

学习英语的原因

编者注:你喜欢学习英语吗?你学习英语的原因有哪些呢?学英语很有趣我们应该换个说法来说:学习英语可以是很有趣的。对许多学生来说,学英语没什么乐趣。然而,我们认为这只是你学英语的方法的问题。花点时间听英语音乐,看英语电影,挑战自己玩一下英语游戏,来享受学习英语的乐趣。有很多机会可以让你在学英语的同时还玩得开心。