面向软件应用的有限元课程教学改革与探讨

在分析有限元课程传统讲授方法的基础上,将有限元软件引入课程教学。为加强学生的学习主动性,培养创新实践能力,制定了利于本科生学习的新教学目标、计划、方法、内容和考查方式。通过将工程实例制作成ppt,详细讲解已知数据资料的使用方法,及利用有限元软件求解问题的思路、方法和具体步骤。在此基础上通过上机练习和课下练习,加深学生对有限元理论的理解。

基于项目驱动的“有限元仿真设计”课程教学探索

文章首先从教学大纲设计、教学项目设计、过程性和综合性评估体系设计三个方面阐述了基于项目驱动的“有限元仿真设计”课程教学设计,然后论述了基于项目驱动的“有限元仿真设计”课程教学实践,包括项目一“静力学模块的笔记本电脑支架设计”和项目二“动力学模块的超声全聚焦成像检测系统设计”的开展。

面向工程应用的机械专业有限元课程教学改革研究

本文针对面向工程应用的机械专业有限元课程教学改革研究,将从有限元课程教学存在的问题入手,对机械专业有限元课程教学改革的具体策略进行深入分析,以此推动我国工程教育的发展。通过文章的分析得知,有限元课程教学中存在着诸多问题亟待解决,希望本文的研究,能够在一定程度上对提高有限元课程的教学水平提供参考性意义。

有限元原理及应用课程中研究生创新能力的培养

为了培养具有扎实专业知识和较强创造能力的高层次专业人才,文章从力学思维的培养、思政素质的培养、实践意识的培养三个方面阐述了有限元原理及应用课程中研究生创新能力的培养。

有限元分析课程教学研究——以机械设计制造及其自动化专业为例

文章以机械设计制造及其自动化专业为例,首先分析了有限元相关课程教学现状,然后阐述了有限元分析课程教学思路,最后提出了有限元分析课程教学策略,包括针对专业特点引入教学案例、线上教学和课堂教学相结合、利用小组竞赛提升课堂氛围三个方面。

疫情影响下的云课堂构建策略——以有限元分析课程为例

文章以有限元分析课程为例,首先分析了疫情影响下的云课堂教学思路,然后提出了疫情影响下的云课堂构建策略,包括共情式签到,唤起上课兴趣点;共享式实操,提升学生参与感;模块化教学,激发学生竞赛性等。

“工程结构有限元分析”课程案例库建设探讨

为了丰富“工程结构有限元分析”课程改革的内容,文章首先分析了国内外相关案例库建设概况,然后阐述了“工程结构有限元分析”课程案例库建设的基本目标,最后论述了“工程结构有限元分析”课程案例库建设的思路。

翻转课堂在“有限元应用与工程实践”课程中的应用

为了提升“有限元应用与工程实践”课程教学效果,文章首先阐述了翻转课堂在“有限元应用与工程实践”课程中应用的基本框架,然后论述了翻转课堂在“有限元应用与工程实践”课程中应用的总体流程。

基于工程教育认证的机械结构ANSYS课程教学改革与实践

应企业需求反馈,基于工程教育专业认证的理念,对《机械结构有限元分析》课程制定了新的教学体系。从机械专业人才培养目标出发进行教学系统优化,以学生为中心,学习成果达成为目标,进行教学指导、管理建设及自我评价,形成一套不断自我完善的可持续发展教学改进机制。并对近三年《机械结构有限元分析》课程的改革实践情况进行了分析总结,实践结果表明:教学内容的选择设计、教学手段和考核方法的改进以及加强实践环节训练等方面,使课程体系和教学内容进一步体现基础性、科学性和前瞻性。建立健全科学合理的考核评价体系,形成可持续发展机制,可以激发学生的自主学习兴趣,提高掌握知识点和ANSYS软件学习效果,以实现培养分析实际工程问题的能力。

大学生也能产出——“产出驱动式”教学改革探索

当代大学生心智水平和独立性较高,具备通过学习贡献实际价值产出的能力。因此,在专业课程教学中,设置产出考核环节,督促学生围绕一些具有实用价值的目标展开创造性学习,将有益于促进学生学以致用和提高学生解决问题能力。文章以机械专业《有限元法》课程为例,探索在高校专业课程中开展"产出驱动式"教学的实践方法。