朋辈心理咨询员训练对心理健康水平影响——以高职院校为例

朋辈心理咨询是心理咨询的一种特殊方式,通过在高职院校大学生中开展朋辈心理咨询员心理训练的研究表明,训练过的学生在自我认知、人际交往能力等方面都有提高,朋辈心理训练对校园自助助人气氛的形成,对高职院校大学生心理健康水平的提高是一种有效的辅助方式。

高职朋辈心理咨询员培养体系研究

本文在总结目前工作经验的基础上,在阐述了朋辈心理咨询员的概念和优势,探讨了当前高职朋辈心理咨询员主要存在的问题,并从意识、技能和行动三个层面提出了培养方案,旨在为高职院校朋辈心理咨询员的培养体系构建提供参考。朋辈心理咨询源于上世纪60年代的美国,我国相对起步较晚。近十年来,在党和国家的高度重视和支持下,我国高校心理健康教育工作取得了长足发展。朋辈心理咨询的优势也愈发显现,成为高校学生心理健康教育与管理工作中的重要力量。

学校朋辈心理咨询员的选拔、培训与评估

在学校开展朋辈心理咨询对促进学校心理健康教育具有重要意义,是对专业心理咨询必要的和有效的补充。开展朋辈心理咨询的关键在于怎样选拔和培训朋辈心理咨询员。本文结合实践工作对朋辈咨询员的选拔、培训、评估方式以及对朋辈心理咨询员的素养问题进行了阐述。

高校朋辈心理咨询员培养模式初探

朋辈心理咨询员应包括班级的心理委员、宿舍长、大学生心理健康协会的成员，是高校心理危机防御体系的重要组成部分。我校自2005年起，已连续举办十期“朋辈心理咨询员”培训班，经过培训持证的朋辈咨询员，可以协助专业老师开展新生心理测试，广场咨询，担任心理咨询值班助理等工作，同时在班级中发挥作用，将正能量传递给身边的同学。

大学生朋辈心理咨询模式探新——以浙江大学朋辈会心团体为例

文章从国内近几年朋辈心理咨询的研究文献出发,以浙江大学朋辈会心团体项目为例,试图推进大学生朋辈心理咨询工作的模式创新。在人本主义与积极心理学理念的指引下,发挥高校自身优势资源,发展以构建心理互助团体为主要方式的朋辈心理咨询运行模式,能够促进参与者自我成长,提高自身优势资源,并且建立积极的人际关系。

关于充分发挥高职院校朋辈心理咨询员作用的方法探讨——以广州番禺职业技术学院为例

朋辈心理咨询是高职院校心理健康教育的一种新途径,在目前高职院校专业心理老师配备不足的情况下,利用朋辈心理咨询解决高职大学生存在的一般性心理问题,是一种实施方便、推广性强、见效快的学校心理咨询模式。本文通过分析高职院校心理健康教育工作推进的难点、朋辈心理咨询员的作用,探讨了充分发挥朋辈心理咨询员作用的方法。

大学生朋辈心理咨询培训模式研究

朋辈心理咨询以其独特优势特点成为高校开展心理健康教育的一种行之有效的新模式。结合实践对朋辈心理咨询的含义和特点,朋辈心理咨询员的选拔、培训、督导与评估进行阐述。以构建朋辈心理咨询的培训模式,摸索出切实提高朋辈心理咨询工作实效的有效途径和方法,使朋辈心理咨询在大学生心理健康教育中发挥更大的积极作用。

大学生朋辈心理咨询的理论思考与实践探索

大学生朋辈心理咨询是一种实施方便、推广性强、见效快的高校心理咨询模式。本文在对大学生朋辈心理咨询的基本含义、基本技术及实施优势、功能效应及开展过程中的问题与不足等因素进行深入探讨的基础上,提出了开展好大学生朋辈心理咨询的努力方向与策略。

高职院校开展学生朋辈心理咨询的路径探究

朋辈心理咨询是指年龄相当者对周围需要心理帮助的同学和朋友提供一种具有心理咨询功能的帮助。从介绍朋辈心理咨询内涵入手,深入分析朋辈心理咨询的特点及实施的意义,提出高职院校开展学生朋辈心理咨询的具体路径策略。

高职学生朋辈心理咨询效果考察研究

朋辈心理咨询是心理咨询的一种特殊方式,通过对高职学生开展的朋辈心理咨询的研究表明,朋辈心理咨询对高职学生人际关系有着促进作用,不同模式的咨询模式对当事人人际关系有着一定的影响。

高职学生朋辈心理咨询路径探析

在高职学生中开展朋辈心理咨询符合高职学生的心理需求，有助于通过互助实现自助．是对于专业心理咨询与辅导的有益补充。具体实施路径可以在高职学生中进行朋辈咨询员的招募和选拔．朋辈咨询员的培训，朋辈咨询员的督导与激励和朋辈心理咨询的扩展等。

医学高等院校朋辈心理辅导模式的探索与研究

大学生拥有健康的心理,不但能提高大学生适应能力、健全的个性和人格能力,而且能促进大学生德、智、体、美、劳的全面发展,培养大学生创新能力。医学高等院校也高度重视学院学生心理健康问题,并采取了各种途径解决大学生心理健康教育,诸如设置了专门的心理咨询机构、建立学生心理档案、开设心理健康课程、组织各种心理健康讲座和活动,对于学生的心理健康教育都有一定的成效,但也存在着心理辅导机构人员的松散与专业化水平不高、个人能力有限、工作形式单一、内容窄化、工作有效性低下等问题，尤其学生人数众多，心理辅导人员比例失衡，严重影响心理辅导工作的开展。朋辈心理辅导通过培养部分学生心理辅导人员，不紧壮大了心理辅导队伍，同时基于它自身亲和性、友谊性、实效性的特点和优势能够很好地解决大学生心理咨询“僧多粥少”的状况，给更多的学生带来帮助。

论高校朋辈心理辅导员培训体系的构建

在学校开展朋辈心理咨询对促进学校心理健康教育具有重要意义,是对专业心理咨询必要的和有效的补充。开展朋辈心理咨询的关键在于怎样选拔和培训朋辈心理咨询员。本文结合实践工作对朋辈咨询员的选拔、培训方式问题进行了阐述,旨在构建朋辈辅导员培训体系。

高校体验式引导员朋辈培养模式初探

体验式引导员朋辈培养模式的具体引入运用,有效改善优化了我国高等院校内部引导员教师群体的基础性理论知识要素和实践性应用技能要素的学习掌握水平,促进了现阶段我国高等院校在校学生群体教学管理工作效果的不断改善优化。有鉴于上述研究背景,本文将会围绕高校体验式引导员朋辈培养模式,择取两个具体方面展开简要阐释。

试析朋辈心理辅导在大学生心理健康教育中的积极影响

近年来,随着高等教育的普及,高校学生面临的社会环境越发复杂,他们在学业、情感、就业等方面承受的压力也越来越大,而高校心理咨询人员不足,咨询方式也较单一,无法满足学生心理健康教育的需求,因而朋辈心理辅导成为高校心理健康教育的重要补充。本文论述了朋辈心理辅导的概念、特点及其在高校心理健康教育中积极影响,以号召在高校中推广朋辈心理辅导模式。

全员覆盖 良性互动 建立特色心理健康教育工作模式

许昌学院历来遵循"崇德砺志,博学敬业"的校训,注重学生心理素质的全面发展,学校心理健康教育与咨询工作起步早,积累了丰富成型的工作经验。1996年学校成立了心理咨询中心,2008年学校正式设立了学生心理教育咨询中心。近年,学校立足于"全员覆盖,良性互动"的目标,建立了富有特色的大学生心理健康教育工作模式。一、系统完善的三级心理保健网,为落实心理健康教育工作的全面开展提供了组织与制度保障许昌学院建立了"

朋辈心理咨询模式述评

随着心理咨询与学校教育的结合程度的不断提高,各种有效的心理咨询模式层出不穷,改变了以往学生只是心理咨询的对象,只有少数专业的心理咨询师才能开展助人活动的状况,让全体学生成为心理咨询工作的主体与原动力成为一股强大的改革浪潮.

朋辈心理咨询模式与和谐校园建设

朋辈心理咨询源于20世纪初英国创立的“班长制度”（也叫同伴教育），即老师先教育班长，然后再由班长教育其他学生。研究证明，这种教育模式在使人们形成正确的认知、态度、行为方面发挥着十分重要的作用。朋辈心理咨询起源于欧美国家和港台地区，在美国已有40多年的发展历史，近年来才走进大陆。朋辈心理咨询主要应用于高校的心理咨询建设上，作为一种独特的心理咨询模式，朋辈心理咨询在促进和谐校园建设中具有重要的现实意义，可以帮助解决校园中一系列隐患，使校园呈现师生和谐的局面。

高校新生班级心理委员培训体系实效研究

针对新生心理委员的实际情况,兼顾其工作及自身心理成长需要设计培训方案,采用讲授及团体训练的方式进行培训。经过培训,新生心理委员自我心理满意程度及心理健康水平提高,朋辈辅导胜任力提高,新生心理委员培训具备推广价值。

朋辈心理咨询——中学心理健康教育新探索

中学心理健康教育的工作理念和实施途径在实践探索中不断拓展和创新。最初是面向少数学生、形式单一、被动等待的个别心理咨询,现在发展为面向全体学生、形式多样、主动实施的心理健康教育和心理素质培养,并逐步形成课堂教学与课外指导、宣传教育与咨询服务、专业咨询与朋辈互助相结合的心理健康教育模式。