基于习近平青年责任观的高校朋辈心理教育实践研究

习近平青年责任观始终坚持以青年为主体,以社会责任感培养为目标,充分认识青年,依靠青年,砥砺青年全面发展,为新时代高等学校加强和改进朋辈心理教育提供了方法论指导。在深刻理解高校朋辈心理教育的开放性、辅助性和公益性等特征的基础之上,通过加强社会责任教育、健全三级责任机制和开展朋辈教育活动,为大学生朋辈心理教育指明了方向,有效提高大学生心理健康水平。

高校朋辈心理教育模式的构建

朋辈心理教育是开展大学生心理健康教育的一种科学有效的方式和方法,可以充分地发挥出大学生在心理健康教育中的主观能动性。文章作者提出,加强顶层设计,巩固朋辈心理教育的群众基础,加大对朋辈心理互助员的培训力度,积极开展朋辈心理健康教育的宣传工作等措施,有利于构建高校朋辈心理教育模式,指导朋辈互助员开展心理健康指导和教育,帮助受助者解决生活和学习中遇到的心理问题,提高其心理耐受力,以及人际交往和沟通能力。在朋辈心理教育的过程中,应充分发挥出朋辈心理教育自助和互助的优势,实现"受助—自助—助人"的良性发展。

高职院校朋辈心理健康教育队伍建设与培养探索

心理健康教育工作是高职院校教育工作的重要组成部分,对维护学生心理健康,促进学生身心发展有十分重要的意义。近年来,随着我国高等教育事业逐渐与国际接轨,其心理健康教育内容、方法受国外教育理念的影响而发生新的变化,朋辈心理健康教育便是典型代表。虽然朋辈心理健康教育越来越受到高职院校的重视,但是各院校实际工作开展时间并不长,教育队伍建设方面仍存在一些问题。