公安职业教育公共基础课如何服务专业建设探析

公共基础课作为高等职业教育中的重要组成部分,在培养学生的人文素质和综合能力方面有着非常重要的地位和作用。然而长期以来,公共基础课的教学并没有得到足够的重视,教学改革中还存在诸多问题。本文以宁夏唯一的警察类职业院校——宁夏警官职业学院为例,分析了公共基础课的教学现状及存在的问题,就如何挖掘公共基础课功效,更好地为专业教学服务进行了分析和探讨。

以服务专业建设为导向的程序设计语言高效课堂教学的设计与实践

随着学习观、知识观、文化观的发展,培养以创新能力为主线、具备创造力、团队协作、沟通交流、批判性思维等多维度能力的人才,学习已经被重新定义,学习需要在获取中生成新的想法,创造未知。基于当代的要求和目前教师队伍的现状,构建高效课堂成为未来课堂的发展趋势,结合我校的实际应用,我们研究构建了以服务专业建设为导向的程序设计语言高效课堂教学的设计,经过4年多的实践教学取得了显著的教学效果。

“互联网+”背景下高职服务类专业建设的跨界融合——以S职业学院为例

"互联网+"时代以其跨界融合的鲜明特征为高职专业建设增添了新的内涵,也带来了新的挑战与机遇。分析"互联网+"背景下服务类产业新特征以及对高职服务类专业建设新要求,结合S职业学院专业建设,在培养目标、课程改革、师资队伍、产教结合和实训基地建设等方面,提出高职服务类专业建设跨界融合新举措。

高职院校现代商务与旅游服务专业群建设的思考

通过专业群构建缘由分析,提出从共享性与适应性兼具的专业群课程、前瞻性与拓展性兼备的专业群实践教学条件、基于专业化发展的专业群师资队伍三个方面进行专业群的建设,并以整合资源、构建管道、创新模式及追踪技术四个方面作为专业群建设的保障。

中职物流服务与管理专业“1+X”证书工作的探究——以物流管理职业技能等级初级证书为例

学历证书与职业技能等级证书相结合,是职教20条的重要改革部署,也是实施“1+X”证书制度的重大创新。在国家“1+X”证书制度推行中,培训评价组织是职业技能等级证书建设的主体,试点院校要推进“1”和“X”的有机衔接。“1+X”证书工作的落实,促使学校更好地和企业对接,培养符合企业岗位需求的人才,从而推动专业建设的发展。以物流管理职业技能等级初级证书为例,从中职物流服务与管理专业实施“1+X”证书工作前的专业现状,实施“1+X”证书工作时所面临的问题和“1+X”证书工作实施的策略来进行分析和阐述。

基于中职教育精准扶贫的专业建设“三有”平台构建——以贵州某中等职业学校酒店服务与管理专业建设为例

思想有多远,路就有多远。好的教育,泽润心灵;爱的教育,燃起希望;美的教育,洞见世界。不忘初心,方得始终;精准教育扶贫,是从根本上的扶贫,应从“心”开始,扶贫先扶智,根治贫困,杜绝返贫。本文以助力贵州某中等职业学校酒店服务与管理专业建设为例,结合该校实际工作需要,进行中职教育精准扶贫的专业建设的探讨,探索如何提升师资水平,引专家到校,引企入校,构建有智慧、有内涵、有温度的“三有”帮扶平台,助力国家脱贫攻坚。