基于“自主发展”的小学数学有效情境创设的思考

当前,如何创设具有“自主发展”特点的教学情境成为了小学数学领域的一个的热点课题,实践证明,创设上述教学情境,可以让枯燥、单调的数学教学更加生动有趣,有利于学生去更好地掌握相关知识。不过在小学数学教学实践中,很多教师在“自主发展”的教学情境建设方面走进了一个误区,他们倾向于先创设一个情境,然后引出来教学问题,不过随后在教学问题的探讨过程中,情境往往就会被置于一边,课程聚焦于问题的解决。事实证明,这种强调自主发展的教学情境,往往名不副实,教师在教学实践中,步入了为了情境而情境的歧途之中,因此看起来是课课有情境,但却没有考虑创设情境的初衷及目的,导致教学情境的作用得不到充分发挥。基于上述情况,小学数学教学一定要做到让情境创设服从于教学目的,服从于教学内容,服务于教学重点,确保教学情境导向性的正确,努力提高各种情境创设的效度,以实现教学情境与教学实践的良好契合,让情境更好地服务于教学。