地方建筑类高校创新服务区域经济社会发展研究与实践——以北京建筑大学为例

地方建筑类高校在服务区域经济社会发展中扮演着重要角色。以北京建筑大学服务国家和区域重大需求的做法为例进行实践探讨,分析地方建筑类高校创新服务区域经济社会发展的发力点。介绍了地方建筑类高校的概念及当前面临的发展环境,分析地方建筑类高校与所在区域经济社会发展的关系及存在的共性问题,结合北京建筑大学创新服务区域经济社会发展的主要做法进行了详细阐述,研究了地方建筑类高校创新服务区域经济社会发展的对策。

高校继续教育服务区域经济社会发展模式与路径研究

高校通过继续教育体系培养创新与技能人才,对接区域产业需求,提供定制服务,加速成果转化,推动绿色发展,实现自我转型。对比分析了研究型大学、应用型大学与高等职业院校继续教育模式的特色,如研究型大学的产学研深度整合与国际化,应用型大学的校企深度合作与师资优化,高等职业院校的市场需求导向与技能人才培养,提出了非脱产学历改革、短期教育调整及校企协同等服务路径,旨在提升高校继续教育的针对性、实效性与灵活性,助力构建高质量教育体系与经济社会可持续发展。

南疆兵团职业教育服务区域经济社会发展路径研究

职业教育服务区域经济社会发展既是职责使命使然,也是建立现代职业教育体系、推动自身高质量发展的必然要求。党的治疆方略始终把推动南疆经济社会发展作为重点,国家和兵团持续加大支持南疆兵团职业教育发展力度,政策供给持续增强,体制机制不断完善,承载能力显著提升,培养质量明显提高,为更好地服务南疆经济社会发展奠定了良好的基础。但是我们也要清醒看到,南疆兵团职业教育还存在不少弱项和短板。南疆兵团职业教育从自身发展需要来看,用全局和系统思维制定完善战略发展规划,在构建现代职教体系、提高人才培养质量等方面发力,全面增强南疆兵团职业教育办学实力和服务经济社会发展能力。

构建中间性组织,服务区域经济社会发展——以安庆职业技术学院为例

中间性组织具有科层组织和市场组织的优势,在区域社会经济社会发展中扮演着越来越重要的角色。安庆职教联盟是一个具有政府引导的创新型中间性组织,具有全面提高安庆职业教育服务经济社会发展能力、促进区域经济和社会发展的职能。依托安庆职教联盟,安庆职业技术学院从凝练顶层设计,构建服务地方经济社会框架;优化专业结构,服务区域产业;深化校企合作,提升人才培养质量;推进产教深度融合,促进企业、学校协同发展;深挖多种资源,多领域服务区域经济社会发展;文化引领,服务安庆历史与文化名城建设六个方面进行了服务区域经济社会发展的探索,取得了较好的社会效益。

一流大学建设中高校科技创新服务区域经济社会发展研究

随着知识经济的到来,大学逐步走向社会的中心,大学的职能也随着社会的需求而不断发生变化。一流大学科技创新服务区域经济社会发展是实现其大学职能的显著特征,也是汇聚办学资源、实现大学内涵式发展的必由之路。通过分析我国部分一流大学科技创新服务区域经济社会发展的现实境况,指出当前存在质量有待提升、服务发展不平衡、协议落实不足等问题,提出在一流大学建设中高校科技创新要破除旧有思想观念、开发校内既有资源、着力优化服务体系和推进政府、大学、企业协同治理,以全面提升大学服务区域经济社会发展的能力。

论高职院校服务区域经济社会发展的机制创新

服务区域经济社会发展是高职院校的主要功能定位,围绕这一功能定位的机制创新是推动高职院校服务能力可持续发展的关键。通过分析高职院校服务功能的要素及其内涵与层次,明确服务供给机制创新的重点与方向。从政府、企业和高职院校三者的整体视角来考察机制创新问题,通过创新区域内政策安排,形成区域内高职教育与经济社会协调发展的格局;加强供需沟通,构建服务需求表达机制和反应机制;关注服务对象需求,形成完善的多元化服务供给机制。

国外高等教育服务区域经济社会发展的经验与启示

人类进入知识经济时代后,高等教育在推动地方经济社会中的作用日益显著,不仅要主动为社会发展服务,而且要引领社会前进。国外高等教育服务区域经济社会发展主要通过在高等教育规划融入城市规划,促进大学与社区一体化建设,构建教学、科研、生产联合体等路径来实现。借鉴国外经验,我国应建立区域高等教育协调机制、优化高等教育发展的区域环境,不断提高科技创新能力和服务经济社会水平。

增强高校教师服务区域经济社会发展能力的研究

高校教师是高校科研最重要的组成部分,是服务区域经济社会发展的主力军,同时也逐渐成为推动区域经济社会持续发展的重要因素。本文在对天津市高校教师调研的基础上,总结了高校教师服务区域经济社会发展的现状,分析了高校教师服务区域经济社会发展过程中存在的问题,提出了增强高校教师服务区域经济社会发展能力的初步对策。

论地方高校服务区域经济社会发展的方式和途径——以江苏泰州为例

高等教育与区域经济社会发展是一种相互依赖、互为支撑的互动关系，地方高校在服务区域经济社会发展时既要对自身准确定位，又要坚持面向服务的原则。在坚持履行人才培养、科学研究和服务社会三大职能的基础上．不断探索和创新服务的途径。

主动服务区域经济社会发展的探索与实践——以江苏盐城纺织职业技术学院为例

纺织业一直是苏北地区的支柱产业，在整个经济中占有极重要的地位。以盐城市为例：该市的纺织工业形成了从材料、纺织、印染、服装、纺机、贸易的产业链，并不断接受来自上海、苏南的纺织产业转移。经济总量和效益位居苏北之首。作为苏北地区以纺织类为主的盐城纺织职业技术学院．经过40多年办学历史的积淀．纺织类专业已成为学校的特色优势专业、师资力量雄厚。

立足地方 工学结合 服务区域经济社会发展——顺德职业技术学院工学结合探索与实践

全国职教工作会议的高调召开，为职业教育提供了强大的推力。职业教育终于开始摆脱1999年后持续低迷的阴霾，重新步上发展的轨道。欣喜之余，许多职业院校校长也面临着一个难题。“怎么办学”。职业教育是纠就业为导向的教育。这决定了其必须关注企事业单位的需要，注重学生实际能力的培养。解决这一问题的一个很好的办法就是工学结合。

地方高等教育服务区域经济社会发展研究

地方高等教育在很大程度上是区域经济和社会发展的人才供应库和科技支撑点,而我国目前的地方高等教育办学目标出现了普遍的"求全"、"攀高"倾向,追求全面综合的办学效应,从而失去了原有的办学特色,服务地方经济建设和社会发展的功能逐渐弱化。实现地方高等教育与区域经济和社会发展的对接,创新人才培养模式,提高科研转化力度,才能充分发挥地方高等教育支持区域经济和社会发展的重要作用,促进地方高等教育本身的可持续发展。

国外职业教育服务区域经济社会发展路径探索

在现在的教育体系中职业教育占据着重要的位置,这不仅体现在我国的教育体系中,在外国的教育体系中,职业教育同样发挥重要的作用。新加坡是发达国家中职业教育发展较好的国家之一,职业教育为新加坡经济的发展发挥了重要的推动作用。基于此,文章以新加坡职业教育服务区域经济社会发展的理念为出发点,深入探究其服务的路径,并提出对我国的启示。

高职院校服务区域经济社会发展的策略研究——以淮安信息职业技术学院为例

培养数量充足、结构合理的高素质技术技能型人才是高等职业教育服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的历史使命与时代责任。借鉴国内外先进经验,结合淮安信息职业技术学院的有效实践,增强高职院校服务区域经济社会能力,必须从明确服务理念、适时调整专业设置、建立"政校行企"联动的长效机制等诸方面着手。

高职院校服务区域经济社会发展的实践样态及提升策略——以大连为例

在明确目标指向、确立指标内涵基础上,文章构建高职院校服务区域经济社会发展的二级指标模型,以大连较有代表性的6所高职院校为例,研究高校服务区域经济社会发展的实践样态,分析其现存问题与困境,从加强人才培养、发挥集聚力,加紧科学研究、打造中坚力,加大社会服务、提升贡献力,推动文化传承与创新、发挥行动力,推进国际交流与合作、递增相长力5个方面提出了高职院校服务区域经济社会发展水平的行动策略。

地方高职院校的重要使命:服务区域经济社会发展——黄冈职业技术学院服务区域经济社会发展的实践探索

地方高职院校在注重人才培养和科学研究的同时,应该高度重视社会服务这一重要职能;地方高职院校在积极为区域经济建设服务的同时,也为自身发展赢得了更广阔的生存空间。拓宽社会服务职能,构建地方高职院校服务区域经济社会发展的生态圈;培养技术技能人才,开展科技服务,为区域经济社会的发展提供人才支持和智力保证。

生态位视域下地方高校服务区域经济社会发展的思考——以安徽农业大学为例

和自然界生物单元一样,高校也有适合自身发展的生态位。地方高校必须在服务区域经济社会发展中找准自己的生态位。安徽农业大学在长期办学过程中,走"大别山道路",立足安徽,面向"三农",以特色办学模式为区域经济社会的发展做出了巨大贡献。在决战全面小康社会、实现中部崛起的新形势下,地方高校仍需与时俱进,力求在人才培养、科学研究、脱贫攻坚和文化传承上开拓创新,为建设美好安徽提供更多的人才资源、科技资源和精神文化资源支持。

浅谈地方高校服务区域经济社会发展的举措——以厦门理工学院为例

在我国经济发展进入新常态的大背景下,国家和各地方政府迫切需要高校在推动地方产业转型升级中发挥积极作用。高校只有凝聚共识,主动对接地方产业需求,优化学科专业布局,开展应用型科研,搭建合作平台,建立政产学研多方联动机制,才能真正实现在增强服务地方能力的同时提升办学实力。

高校继续教育服务区域经济社会发展的路径探析

科学发展高校继续教育既是落实国家发展战略、服务区域经济社会发展、提高人才供给质量的客观需要,也是不断完善自身的内在需求。但在大力发展继续教育的进程中,各高校继续教育还存在办学目标定位不准确,人才培养模式缺乏创新精神,面向区域、行业、企业的服务模式与运行机制不完善,与政府、行业、企业缺乏联动,人才培养缺乏创新精神,稳步推进学历教育的发展理念落实不到位等问题。因此,各高校应牢牢把握区域经济社会发展对继续教育的需求,立足于服务区域经济社会发展的客观要求,不断调整专业设置,完善课程体系,改革和创新教学方式,注重品牌建设,不断提高人才培养质量,为区域经济社会发展助力。

新建地方本科院校提高服务区域经济社会发展能力的思考

新建地方本科院校在很大程度上是区域经济社会发展的人才供应库和科技支撑点,为地方经济社会发展提供服务是地方本科院校生存和发展的使命之所在。新建地方本科院校应明确办学思想和办学定位,在彰显办学特色、拓展服务社会的途径和方式等方面大胆创新,实现地方高等教育与区域经济和社会发展的对接,促进自身的可持续发展。