社会服务型大学：高校分类新类别

社会服务型大学是伴随现代大学功能的完善而逐渐形成的,是高等教育大众化和高校多样化发展的必然产物。文章以对欧洲大学图和美国卡内基两个高校分类体系中社会服务型大学分类实践的研究和比较为基础,指出在高校类别中增加社会服务型大学已成为国外高校分类体系改革的重要发展趋势;认为在构建新型高校分类体系过程中,应着力探索社会服务型大学分类的中国模式,构建科学的社会服务相关维度和指标体系,合理呈现分类结果,加强资源配置和政策引导,促进高校提升社会服务和合作能力。

西方服务型大学的发展模式与展望

文章探讨了西方服务型大学及其主要特征;介绍了西方服务型大学的五种发展模式:开创性服务型大学、企业大学、公司大学、创业型大学及批判性服务型大学;讨论了西方服务型大学的未来发展趋势。

国外服务型大学的理念与实践

在当今快速变化的环境下,传统的高等院校与社会、企业之间的关系出现了新的动向。由于西方国家政府部门经费紧缩,已迫使大学必须以大学的学术知识的优势与专长来服务社会,在这样的背景下形成了一种新型的"服务型大学"(service university)。当前,一些国家围绕服务型大学思想积极开展实践活动,并对服务型大学发展中面临的一些主要问题提出了解决之道。

论服务型大学的缘起和发展策略

服务型大学是大学发展的新阶段,源于美国的赠地学院,是大学服务职能的继承和发展。服务型大学的产生是大学内部规律演变的必然结果,又是环境和社会需要催生下的产物。培育服务型大学是我国高等教育发展的战略要求,其具体措施主要体现为:关注学生顾客的利益,全面融入社会和创设良好的政策环境。

建设教学服务型大学 推行本科生导师制研究

社会经济的发展和市场对人才的需求,特别是高等教育的财政危机,是服务型大学产生的必然因素,本文针对黑龙江科技学院教学服务型大学的办学体系,简单介绍本科生导师制的内涵,探讨实行本科生导师制,对应用型人才的精英培养、社会经济发展、服务区域经济与行业发展及学校的可持续发展等问题,阐述推行本科生导师制在建设教学服务型大学中的必要性。

教学服务型大学的战略思考与实践——以武汉纺织大学为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，要引导高校合理定位．克服同质化倾向．在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》文件精神的办学实践中，

论美国服务型大学运动的缘起

从20世纪80年代早期开始,美国大学所面临的一系列非难与财政危机是美国服务型大学运动的促发因素,但引导并不断将美国服务型大学运动推向前进的决定性因素还是高等学校的内部诸因素,诸如实用主义的哲学基础、不安于现状的开拓进取精神、历史遗产、非凡的领导与高远的视界、广泛的参与和决策以及来自教职员工的广泛支持、积极进取的行动及财政支持。

服务型大学理念下的地方综合性大学专业建设——以南通大学纺织服装专业为例

作为高校教学活动的主要载体，专业是建设服务型大学的重要途径。地方综合性大学的专业建设在遵循其自身逻辑的同时，必须具备国际视野，充分考虑地方产业特色、行业发展趋势等外在环境，在服务型大学的办学理念下进行学科与专业整合．实现专业建设内在逻辑与外在环境的有机统一。

国外服务型大学的发展背景、策略与启示

文章对国外服务型大学的发展进行分析,认为组建专门的服务管理部门、制定新的晋升及考核制度、广泛开展合作办学、改革课程设置是国外服务型大学的主要发展策略,面向市场、积极应对社会需求、全面融入社会、拓展与强化大学的服务职能、提高大学内部合作的深度和广度、营造良好的政策环境是国外服务型大学发展迅速的经验所在。

服务型大学的本质特征及服务边界

揭示服务型大学本质特征,厘清服务型大学服务边界,是区分服务型大学与传统型大学的关键,也正由于此,才能实现服务型大学与传统型大学履行服务职能的双赢互补。

建设服务型大学的实践与思考——以淮海工学院为例

大学要主动服务经济社会发展,深化产学研合作,为地区产业振兴提供智力支撑。淮海工学院结合自身办学特色,探索并实践了六种社会服务模式:扎实推进"挂县强农富民工程";积极推进校企合作;深入开展校区合作;积极开展专家挂职咨询;成立国内首家大学生村官研究所;建立高校联盟。通过服务社会实践,大学要在以下几个方面取得实质成效:成为高素质创新人才的培养基地,成为技术转移、成果转化的基地,成为引领先进文化发展和创新的策源地,成为党和政府科学决策的智囊团与思想库。

服务型大学管理文化构建研究

服务型大学管理文化坚持管理就是服务。大学行政管理机构应尽可能地为师生提供保障高校人才培养、科学研究和社会服务的满意的公共产品。它坚持以"师生本位"为核心价值,坚持管理权力的有限性、管理服务学术、对全体师生负责和务实高效廉洁创新的工作原则。要求大学领导管理人员要以身作则,借鉴国内外高校的文化理念,进行科学民主制度设计,凝练大学管理文化理念,加强文化载体建设。

教学服务型大学是典型的新型大学

2016年10月28至30日，全国新建本科院校联席会议暨第十六次工作研讨会在成都召开。会议围绕“创新发展、协同育人、质量保障”主题进行讨论，形成了“成都共识”。教育部高教司司长张大良和评估中心主任吴岩出席会议并作报告。报告中，他们都强调了新型大学建设的问题，尤其是张大良司长关于把新建本科院校的“新”变成新型本科院校的“新”，不受学校新建时间的影响，重在学校发展模式的创新等观点[1]，令人振奋。

地方高校应定位于教学服务型大学

在高等教育大众化形势下，办学定位成为制约地方高校发展的重要“瓶颔”。在我看来，地方高校可以尝试以教学服务型大学为定位，突出强调社会服务职能的重要地位。教学服务型大学有其特定的内涵，合理认识其定位和功能，是建设教学服务型大学的前提。

建设创新服务型大学:高校转型发展的新思维

创新服务型大学的概念是基于我国高等教育发展的历史与现实而提出的,是对我国高校未来发展状态的理性描述与基本概括。建设创新服务型大学有其自身的理论依据、院校基础,符合我国高等教育内涵式发展的客观要求。建设创新服务型大学是一项面向未来的全新工作,应站在时代的历史高度,结合我国的国情、高校的校情,重点从顶层设计、战略管理、组织改造、制度创新等更具内涵发展意蕴的层面整体推进。

多元合作是教学服务型大学实现功能定位的必然选择

在教学服务型大学努力实现自身作为本科层次职业院校各项功能的过程中,能否有效落实多元合作的发展理念和实施路径,是决定学校最终是否能健康、科学发展的关键。

关于构建服务型大学的几点思考

服务型大学是环境和社会需要的产物,是随着我国社会主义建设的进一步深入所提出的新要求。培育服务型大学是我国高等教育的战略要求,在构建服务型大学的过程中要将学生的需求纳入学校过程当中,但同时也要考虑学生的自身特点,并以此建立服务型大学。

服务型大学的缘起和发展策略探究

服务型大学是大学发展的新阶段，源于美国的赠地学院，是大学服务职能的继承和发展。服务型大学的产生是大学内部规律演变的必然结果，又是环境和社会需要催生下的产物。培育服务型大学是我国高等教育发展的战略要求，其具体措施主要体现为：关注学生顾客的利益，全面融入社会和创设良好的政策环境。

论以城市群为单位构建服务型大学共同体

随着历史的发展,城市和大学不断地被赋予新的意义和功能。当前我国在宏观方面规划着城市群的发展,同时大学的发展也面临着调整和转型,如何使城市和大学共同发展是当下必须面对和解决的问题。要构建以城市群为单位的服务性大学共同体,使大学"以服务为己任,以贡献求发展"。

地方院校建设服务型大学研究

以往对于地方性大学研究更多的重视应用型、地域性特色,对服务型关注度较少,截至2019年12月31日,通过中国知网查询"服务型大学"只有232篇论文,而"应用型大学"研究论文却有47399篇。以往对于服务型大学的关注度更多地集中在服务校内师生建设方面,但对于地方政府建设关注较少,但对于地方院校来说,在人才培养、科学研究等方面的应用属性使其与社会之间的关系更多地呈现出与区域服务与被服务的关系。区域服务成为能力成为衡量普通地方院校社会服务能力的重要维度。分析探讨服务型大学的缘起、特点及推进策略,成为做好服务型大学的重点。