京津冀协同发展背景下服务型英语特色人才培养研究

服务型英语特色人才是京津冀一体化人才发展的重要组成部分,研究协同发展背景下的服务型英语特色人才培养模式,能实现我省高等院校英语专业的转型发展,以积极适应京津冀协同发展需要,具有理论与现实意义。服务型英语特色人才应当具备:厚重的语言功底,丰富的多学科知识,一定的行业知识,较强的语言应用能力和较好的文化交际素质,还要具备竞争观念、创新意识和开拓精神。

中国外语教学环境下的服务型英语学习研究

当今中国外语教学环境存在着各式问题，而服务性英语学习作为一种新型的实践教育理念和模式，其在中国推广的可行性和应用的有效性一直缺乏科学的理论证实。本研究通过开展访问外籍人士、对学生进行问卷调查和实地观察等方式，证明服务性英语学习可以让中国学生更有效、彻底学习更标准和地道的英语，具有一定的发展前景。

谈如何营建一个促进个性化学习的服务型英语课堂

本文通过关注学生的学习状态,调整教学策略,建立学习团队,合理的评价机制,试图营建促进个性化学习的服务型英语课堂,使学生享受学习过程,成为英语学习的主体。

服务型英语学习下学习动机及学习策略分析研究

Wurr提出,服务型英语学习是语境学习的新视角,它可以帮助学习者深度理解语言与文化的关系,是学习者自信建立的来源。本课题组对两组学生进行服务型英语学习下学习动机及学习策略的问卷调查,问卷改编自Pintrich所编制MSLQ激励学习策略量表,包括动机策略和学习策略两部分。为系统有效地检验服务型学习的效果,对收集到的数据进行了多元统计分析,重点对服务型英语学习下学习动机及学习策略进行了分析考察。

论服务型英语课堂中教师的服务行为

着重讨论服务型英语课堂中教师服务行为的表现方式:对学生的正面期望、对学习动机的成功激发、有效的课堂教学和积极的学生观。服务型英语课堂是一种英语教育意识、师生角色、教学责任的转变与演进,对学生身心的和谐发展和可持续发展具有重要意义。

创建学前教育专业“服务型”英语课堂

随着近几年学前教育专业的逐渐强化与普及，作为学前教育专业职业素质中重要技能之一的英语课程也日益受到重视。本文从目前中等职业学校学前教育专业的英语课堂现状，谈一谈促进学生学习的“服务型”英语课堂的实践。

经管类专业英语教学模式改革与实践

立足于经管类专业英语的应用性特点,将专业英语定位为以学生为中心的"服务型英语",选择学术与时事相结合的教材内容,教师为引导和学生为主体的课堂教学模式,学术写作和团队作业相结合的考核形式,能够激发学生的学习积极性,提高学生的英语实际应用能力。