服务型高职与创业型高职人才培养的实践研究

本文通过对服务型高职与创业型高职的办学方向、角色定位、特色特点等方面的比较分析,根据两种不同类型高校人才培养的异同点,探索出服务型高职与创业型高职人才培养的路径选择与实践思考。

服务型高职院校课程设置与大学生职业适应——以浙江金融职业学院保险专业为例

在面试和工作过程中,服务型高职院校大学生往往表现出与自身不相匹配的言行举止和职场迷茫。如何尽快适应职场、适应社会,完成从大学生到社会人角色转换,这是一个客观而现实的问题。文章以浙江金融职业学院保险专业为例对服务型高职院校的人才培养目标和课程设置的演变进行了分析,提出了培养大学生职业适应的对策。

服务型高职教育体系实施路径探索

本文就服务型高职教育体系实施路径问题作了较为深刻的分析和阐述,从宁波区域经济发展的形势出发,明确了服务型高职教育体系建设的必要性,进而提出了服务型高职教育体系的实施路径:改革人才培养模式;加强产学研合作工作;建立教育培训服务体系,并提出了若干实施的具体方法。

服务型卫生高职教育教学评估与质量保障体系的研究

随着高职教育规模的扩大,教学质量日益成为人们关注的焦点,医药卫生类专业是健康所系、生命相关的专业,高等卫生职业教育的质量就显得更加重要。本文依据高等教育管理理论、教学论、质量管理与控制理论、教学测量学与系统论,结合高等卫生职业教育自身特点与规律,对服务型卫生职业教育教学评估与质量保障体系做了一些思考和探索。

高职文科服务型专业生产性实训模式构建研究

生产性实训对高职学生动手能力的培养、职业岗位所需综合素质的训练形成,具有着纯理论教学和非生产性实训无可替代的作用,但由于高职文科服务型专业的生产性实训非产品生产特征,使得该类专业的生产性实训严重缺乏明晰、丰富、相对固定的载体和平台。若要将该类专业的生产形实训真正落到实处,就必须要创新实训模式和深入探索载体、平台建立的方式与途径。

基于服务区域经济下高职教育教学改革的思考——以延安职业技术学院为例

高职教育特色的根本在于专业链与区域产业链的完美"链接",而课程就相当于"链条",是培养技能水平、素质能力的关键"因子"。当前,高职课程体系设置与区域产业特色属于一种"脱节"状况,课程教学改革有悖于服务区域经济的高职教育功能。结合延安职业技术学院的实际情况,联系区域经济产业特色,从课程结构、教师职业能力、学生能力、课程评价四个方面,对高职教育改革做了有益的探索。

以ESP教学为例分析在高职服务型专业人才教育中实施混合式教学的要素分析

本文阐述并论证传统学习与电子学习相结合在促进高职服务型专业人才教育升级中的优势,并以ESP教学为例,解构的方法对混合教学的相关要素进行分析及重建,并提出了一个由四个维度构成的基本范式。