基于服务设计问题探索阶段的教学策略研究

旨在提升学生在服务设计问题探索阶段的问题发现,能力与设计洞察力,提高服务设计基础教学质量。在实践课堂教学中通过观察法和访谈法,并结合学生课程评价与反馈,对服务设计问题探索阶段学生易产生的问题进行分析。对本阶段研究学习的三大板块:服务系统、用户以及服务流程提出对应的教学策略与教学方法,可有效提高课堂效率,促进学生批判性思维与系统性思维的建立。

顶层设计:回归课程的道德旨趣

李长吉、李志明在《课程.教材.教法》2022年第1期上撰文指出,课程顶层设计主要解决如何从“高位”对课程进行全局性、方向性规划的问题,它是对课程系统中各层次、各要素的统筹,涉及课程目标、结构、内容、实施、评价等方面。课程顶层设计服务教育目的,“培养什么样的人”是课程顶层设计的关键。

应用型高校视觉传达设计人才创新培养的研究与改革

适逢我国高等教育学科升级,设计学成为一级学科。高校视觉传达设计专业是高素质、高技能文化创意产业人才的重要来源。按照国家要求部分高校面临转型,本专业应不断创新"产学研互动,多层面实践"的人才培养,革新教育理念,以培养符合现代社会发展趋势的应用型高级设计人才。本文结合作者实践教学经验,简述了设计服务及其教育理念的相关内容,对于这一新兴教育理念在民办高校视觉传达设计专业人才创新培养体制改革层面进行研讨,希望能够对我国设计教育业专业人才的创新培养及教学改革提供有效帮助。