从中国的《教育服务贸易减让表》看高等教育改革方向

本文介绍了中国高等教育的承诺与限制 ,分析了加入WTO给中国高等教育带来的主要挑战和机遇。提出了中国高等教育加入“WTO”后的改革对策 ,即 :加快我国高等教育的国际化和提升国际竞争力 ,尽快实施高等教育的法制化 ,进一步落实高校办学自主权 ,办学主体要多元化 ,加速发展网络大学 ,进一步扩大专业设置的自主权 ,进一步扩大招生的自主权 ,加快高校用人制度的改革 ,经费与建设投资 ,人才培养方向 ,国内外各类高等教育之间的整合与互通。

中国入世:中国在《服务贸易具体承诺减让表》中对注册会计师相关服务的承诺

编者按:此表为中国加入世界贸易组织法律文件附件9“服务贸易具体承诺减让表”中与注册会计师服务直接相关内容,英文本具有法律效力,中文译文仅供参考。服务提供方式: (1)跨境交付 (2)境外消费 (3)商业存在 (4)

服务贸易总协定与中国入世议定书

我国已于 2 0 0 1年 12月 11日开始正式成为世界贸易组织的成员 ,从而也宣告我国进入了贸易自由化的新阶段。为应对新阶段带来的新挑战 ,我们必须认真探讨在世贸组织框架下开展对外贸易的一些具体问题 :怎样认识贸易自由化 ;如何进行贸易自由化 ,并利用合法手段进行贸易保护 ;贸易自由化对我国经济到底会产生什么样的影响等等 ,从而提出科学的、可操作性的、符合客观实际的对策 ,以便在不违背世界贸易组织基本原则的基础上 ,找到有效缓解入世可能带给我们冲击的具体途径和方法。为此 ,我们在南开大学 WTO研究中心成立时召开的学术讨论会的基础上 ,组织了这期笔谈 。

WTO服务贸易承诺减让表之解释问题研究——以“中美出版物和视听产品案”为例

服务贸易承诺减让表的解释是WTO服务贸易争端中的难点问题,也是"中美出版物和视听产品案"的重点问题。目前,服务贸易承诺减让表的解释方法存在一定的缺陷。WTO争端解决机构在对服务贸易承诺减让表进行解释时,不仅应当考虑WTO各成员服务贸易承诺减让表的特性,还应体现成员的公共政策考量,以促进WTO法的健康发展。服务贸易承诺减让表的解释问题不仅是WTO成员在服务贸易争端个案中成败的关键,而且也给WTO成员的国内立法、应诉策略提出了很高的要求,因此,WTO成员在WTO服务贸易谈判中应具有高度的前瞻意识。

中国加入世界贸易组织大事记

1986年7月10日中国政府正式提出恢复中国在关贸总协定(世界贸易组织前身)缔约方地位的申请。1989年12月12日至14日关贸总协定中国工作组第八次会议在日内瓦举行,事实上重新开始审议中国的外贸制度。1992年10月10日中美达成《市场准入备忘录》。1994年8月底中国提出修订后的农产品、非农产品和服务贸易减让表。1994年11月28日至12月19日中国代表团在日内瓦就市场准入和议定书与缔约方进行谈判,谈判未能达成协议。

试析WTO争端解决的条约解释新动向

发生的WTO争端解决机制内以中国为被申诉方的WT/DS363案中的条约解释的若干方面呈现出了某些新动向。上诉机构在该案中通过采用"当代意义解释法",从而将中国入世议定书及服务贸易减让表签署之后才逐渐产生和迅速发展起来的网络音乐服务,分销包含在中国的承诺范围之内无可厚非,但该案的上诉机构裁定亦应有所调整,即在裁定中国应由于全球信息化的快速发展等方面因素而将其承诺范围相应扩大以囊括网络音乐分析服务的同时,亦应建议中美双方于裁定后再行协商以达成共识,由美方向中方提供适当的利益补偿,从而以确定一个更加公平合理且更易于为双方所共同接受的最终审理结果。

加入WTO对我国高等教育的影响与对策

从 WTO相关条款、“服务贸易具体承诺减让表”及 WTO条款之间的联系三个层面 ,分析了加入 WTO对我国高等教育的影响 ,进而提出了应对之策。

我国加入WTO承诺的情况

我国已加入WTO，根据外贸部公布的人世文件，主要有《中华人民共和国加入议定书》、《中国加入工作组报告书》以及9个附件。其中重要的有《货物贸易减让表》、《非关税措施取消时间表》和《服务贸易减让表》。