基于“传承+创新”的民族服装与服饰专业人才培养模式研究

中国是一个拥有五千年历史的文明大国,是一个拥有56个民族的统一的多民族国家。在历史的长河中,我国各民族诞生了极具特色的民族服饰。民族服饰是中华民族优良的历史结晶,也是珍贵的文化遗产。文章阐述了当前我国民族服饰产业的发展意义与民族服装与服饰专业人才培养存在的问题,探讨如何在新时代培养民族服装专业人才,旨在为未来民族服饰的传承与发展作出一定贡献。

旅游酒店行业背景下多样化人才培养模式研究--以服装与服饰专业为例

文章基于旅游酒店行业背景下多样化人才的培养,以成都银杏酒店管理学院服装与服饰专业为例,针对人才培养目标与企业人才需求的不匹配、过于注重理论传授、实践能力培养缺乏、课程体系结构不够合理、师资队伍参差不齐等问题,构建一系列人才培养改革体系即根据学院实习基地银杏标准酒店机构设置,融合服装专业课程设计,变理论说教式传授为领教式模拟企业实训教学,优化课程设置,在提升学生的专业技能和自主创业能力,加强师资队伍建设,实现“双师型”教师队伍建设等方面进行实践探索。

服装与服饰专业大类招生人才培养模式改革初探 ——以新疆大学为例

现代社会,飞速发展,高校人才培养也不再拘泥于传统意义上的“教与学”教学模式,而是逐步趋向于根据社会的外部需求和学校的内部发展需要,积极进行教学改革,探索新的人才培养模式,从而更加适应社会发展。大类招生作为一种新型的人才培养模式是高等学校本科教育对原有人才培养模式的根本改革。它无疑也是二十一世纪本科人才培养模式的理性选择。正因如此,我校服装与服饰设计专业从 2019年 9 月开始了大类招生。

酒店特色服装与服饰专业人才培养方案研究——以成都银杏酒店管理学院为例

在《教育部关于公布2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》中显示,以市场需求为导向的专业调整中,服装与服饰设计专业是被撤销最多的专业,共涉及16所高校。高校服装专业要想在如此严峻的教育市场上不被淘汰,就要不断更新,开拓创新,开发更有行业针对性的人才培养模式和课程设置,以符合未来多元化和精细化的就业趋势,进一步提升就业率和就业质量。而作为以酒店管理定位的综合性独立院校,其开设的酒店服装专业的人才培养应更具方向性和针对性,如此才能在教育界独树一帜,桃李天下。本文以成都银杏酒店管理学院为例,走多项并举、跨学科的道路拓宽自身专业的兼容度和提升综合实力,试图探索突出旅游酒店特色的服装与服饰专业人才培养方案。

高职本科层次服装与服饰设计专业教育现状与发展方向

发展高职本科层次职业教育是推进职业教育可持续发展的必由之路。高职本科院校要优化人才培养定位,培养掌握高级技术技能的人才,推动技术应用和技术创新,同时丰富校企合作的内涵和形式,从初级状态向高级状态跨越。调研高职本科层次职业教育的发展现状,探讨高职本科层次服装与服饰设计专业的发展方向,对高职本科层次职业教育给出发展建议,提出通过深度的产教融合,科学构建校企“共建共育共享”人才培养模式,有利于助推高职本科层次职业教育的健康发展。

基于服装高定工作室的服装与服饰设计专业教学改革的创新研究

依托我校服装与服饰设计专业,依靠本专业的实训基地“南有乔木”服饰高定工作室,对外承接一定的社会服务,以过硬的专业技能在当地广受好评。工作室大力挖掘本土的“花瑶挑花”、“蓝印花布印染技艺”等资源优势,充分发挥地方高校在非遗文化传承发展保护中的作用,将服饰与非遗巧妙结合,将传承与创新融为一体。创新性地提出了依托服装高定工作室平台,将服装行业市场需求及技能竞赛、技能抽查标准有机融入到专业核心课程教学内容,使得学生技能培养与职业岗位需求零距离对接。依托服装高定工作室平台,将承接的真实任务转化为教学项目,在工作室真实的生产环境下采用真实的生产案例实施理实一体教学,提高人才培养质量。利用云教材、精品在线开放课程、教学资源库等信息化平台,使得学生“人人皆学、时时可学、处处能学”,多途径地让学生掌握传授的知识和技能。

基于新文科背景的服装与服饰设计专业人才培养体系构建——以西安工程大学服装与服饰设计专业为例

为适应新时代学科建设发展,促进多学科交叉与深度融合,推动传统文科更新升级的各项要求,突出设计学的优势和特色,以西安工程大学服装与服饰设计专业建设为例,围绕人才培养模式构建、“卓越设计师计划”实施和以“文化传承与创新”为目标的服装人文课程群建设,探索新文科背景下服装设计类专业的深层次改革,以实现该专业“文化传承+技术应用+实践创新”的复合型人才培养目标.

服装与服饰设计专业中面料再造的教学探析

在当今服装与服饰设计领域中,面料再造不仅是一种创新的艺术形式,更是设计师表达个性和风格的重要手段。基于服装服饰设计中面料再造的设计原则和发展趋势,结合面料再造教学需求,文章简单阐述了服装与服饰设计专业面料再造设计的教学方向,希望能够更好地服务于未来的教育教学工作。

服装与服饰设计专业的数字化实践教学体系构建研究

实践教学是服装与服饰设计专业教学的重要内容,数字化技术的迅猛发展已经改变了教育教学的方式和方法,特别是在服装与服饰设计专业领域,对该专业实践教学提出了更高要求。在该专业实践教学中,构建数字化实践教学体系,不仅可以提升专业实践教学水平,而且能够提升服装设计人才培养质量。基于此,文章解析了数字化背景下服装与服饰设计专业教学的特点,论述该专业构建数字化实践教学体系的意义,并提出科学合理的构建策略,旨在充分发挥实践教学的育人机制,提高实践教学水平,促进该专业教育教学的持续发展。

“五育融合”理念下服装与服饰设计专业产教融合实践教学基地建设与研究

以“五育融合”教育为切入点,探索服装与服饰设计专业产教融合实践教学基地建设的路径。

3D数字化与C2M个性定制数字化课程建设路径探索——以高职服装与服饰设计专业为例

随着科技的不断进步,数字化技术逐渐成为各行各业发展的重要驱动力。在高职服装与服饰设计专业中建设3D数字化与C2M个性定制数字化课程,不仅能够快速、准确地获取消费者的个性化需求,还可以培养学生的创新思维和实践能力,让学生迅速适应市场需求的变化。因此,高职院校应重视3D数字化与C2M个性定制数字化课程,更新服装与服饰设计专业教材内容,加大设备投入,建立一支高质量的师资队伍,科学设置课程,加强实践教学,并深化校企合作,以此推动高职教育的可持续发展。

美育融入高职服装与服饰设计专业课程途径研究

在教育部美育浸润行动与学科交叉融合发展的大背景下,高职院校服装与服饰设计专业如何在提升学生专业知识和技能方面发挥其自身美育前沿学科的优势,提升学生的审美素养?对此,文章在充分调研的基础上挖掘和分析专业课程中的美育元素,探究其融入的途径,从而提升高职院校的美育和专业教育水平,丰富学科融合教育的内涵。

地缘文化“在场”的服装与服饰设计专业人才培养模式探索

全球化的时代背景下,服装与服饰设计专业人才培养也面临着机遇与挑战。西安美术学院服装系依托自身所处的地域环境,以传统中华文明中独具特色的陕西,辐射西北的地缘文化为基底,服装与服饰设计专业中设立自身独有的"在场"观念教学体系,教学中弘扬陕西地缘文化,深挖西北民族民间传统文化中的内在精神,融合国际时尚理念,探索"地缘文化+国际时尚"的国际化与本土化相融合的教学思路和方法,培养符合时代需求的服装与服饰设计专业创新人才。

高职院校高水平骨干专业建设研究与实践——以服装与服饰设计专业为例

高水平骨干专业建设是我国经济社会发展进入高质量发展历史阶段,高职教育适应经济社会发展要求的又一重大举措,必将对我国高职院校专业建设产生深远影响。以高水平骨干专业“服装与服饰设计”专业建设为例,从专业建设现状、建设内容、建设思考等方面做全面的探讨,这对相关院校专业建设具有很好的借鉴作用。

服装与服饰设计专业应用型人才培养方案的制定

服装与服饰设计专业应以培养适应社会与市场需求的应用型高素质人才为目标。以社会需求为导向,在充分考虑区域因素、合理设置专业方向、完善课程体系、加强实践教学、优化培养模式的基础上不断完善人才培养方案。

引领式SPOC教学模式在高职服装与服饰设计专业中的应用

SPOC教学模式在高职院校得到广泛应用并取得了较好的教学效果。分析SPOC教学和引领式在线教学的特点,将引领式教学融入SPOC教学模式,构建引领式SPOC教学模式并应用于高职服装与服饰设计专业。实践表明,引领式SPOC教学模式符合高职服装与服饰设计专业人才培养方案的要求,也可以在其他专业推广应用。

“双高计划”背景下服装与服饰设计特色专业建设的探索——以江西工业职业技术学院为例

江西工业职业技术学院服装与服饰设计专业于2018年底被列为江西省优势特色专业。通过调研分析国内高水平高职院校服装类专业建设情况,编制服装与服饰设计特色专业的建设方案,并从人才培养模式、课程体系改革、专业教学团队、实践教学条件和质量评价体系等方面进行探索。

“1+X证书制度”下的专业课程体系建设研究——以服装与服饰设计专业为例

“1+X证书制度”下的专业课程体系建设是一项系统工程,涉及培养目标从“单一化向多元化”、课程内容从“单层次向多层次”、课程结构从“单进程向多进程”等诸多方面的转变。以服装与服饰设计专业为例,从围绕人才培养目标进行职业技能等级证书种类设计、依据职业技能等级设置对应课程、优化课程结构等方面展开专业课程体系建设的研究,为不同专业实施“1+X证书制度”下的专业课程体系建设提供参考。

多元化就业方式下的服装与服饰设计专业的教学改革

探讨服装与服饰设计专业学生就业多元化新趋势,分析在多元化就业方式下传统教育模式的不适应性,提出高校服装与服饰设计专业人才培养目标多元化的实施策略。

基于核心素养模型构建成人高等教育服装与服饰设计专业课程体系

成人高等教育服装与服饰设计专业致力于培养服装设计师及相关从业者。为获取来自实践领域的专业需求和要求,借鉴胜任力模型的建模方法,通过访谈和问卷调查,归纳服装设计师职业群体的职业胜任力,提炼服装与服饰设计专业学生所需具备的核心素养,为专业知识结构与课程体系的构建提供实证基础。